JB-2015

und kommunikativen Kompetenzen im Feld von Liebe,
Sexualität und Partnerschaft. Ein Erklärungsansatz mag
in der neuartigen Nutzung von virtuellen Medien und den
damit verbundenen spezifi schen Kommunikationsmustern
zu fi nden sein (die „Explosion“ im Bereich der sog.
Sozialen Netzwerke, …). Ein anderer Ansatz ist uralt,
nämlich dass auch heute der Eintritt in das Abenteuer
„Liebe, Sex und Partnerschaft“ immer noch mit ganz viel
Aufregung, Nervosität und auch Ängsten und Sorgen verbunden
ist, trotz oder gerade wegen der vermeintlichen
Banalisierung der Thematik durch vielfältige einschlägige
Medien, die den Jugendlichen vermeintliche Realitäten
und / oder Normalitäten vorspiegeln. Hier ist einfühlsame
Sexualpädagogik gefordert.
Nach unserer Auffassung sind hierzu die Informations-
und Vermittlungsmethoden und der Zeitpunkt der
thematischen Auseinandersetzung von entscheidender
Bedeutung. Die Erkenntnis ist nicht neu, dass HIV/
AIDS-Prävention mit Jugendlichen im Kontext von Sexualpädagogik
anzusiedeln ist, dass personalkommunikative
Methoden (d.h. „Veranstaltungen von Mensch zu
Mensch“, vgl. BZgA-Ansatz), die an der Lebenswelt der
Schüler/innen orientiert und hinsichtlich der ersten Erfahrungen
zeitnah zu platzieren sind, massenmedialen oder
eindimensionalen Vermittlungsformen vorzuziehen sind,
bzw. diese unbedingt ergänzen sollten (vgl. Landespräventionskonzept
o.).
In den Jahrgangsstufen bis zur 10. Klasse erscheint uns
zudem eine – zumindest phasenweise und themenabhängige
– geschlechtergetrennte Bearbeitung sinnvoll.
Hier müssen einfach die nicht selten durchaus großen
Unterschiede im Reife- und Erfahrungsgrad zwischen
Mädchen und Jungen einer Jahrgangsstufe Berücksichtigung
fi nden. In Anwesenheit des anderen Geschlechtes
fällt es manchmal schwerer, in offene und ehrliche Kommunikationsprozesse
hineinzufi nden.
Erst recht, wenn die eigene Identitätsfi ndung (Wer bin
ich? Was mag ich? Was mag ich nicht? …) noch in vollem
Gange ist. Dennoch sind angesichts der mehrheitlich
heterosexuellen Orientierungen Erfahrungen gelingender
Kommunikation zwischen den Geschlechtern unentbehrlich
und nicht zuletzt besonders wichtig für die Verabredung
von Verhütungsmethoden, für die Durchsetzung
individueller Schutzbedürfnisse.
Verstärkt wird der Trend zu problematischer bzw. nicht
erfolgreicher Face-to-face-Kommunikation durch die rasante
Nutzung der neuen Medien zur Kontaktanbahnung
oder für Verabredungen. Die anfängliche Anonymität wird
einerseits sehr geschätzt, aber andererseits auch zunehmend
missbraucht. Der Ansatz, kommunikative Kompetenzen
zu fördern, wird aus unserer Sicht immer wichtiger
(vgl. o.).
Es bleibt dabei, Emanzipation, Selbstbewusstsein und
–bestimmung mit sozialer Verantwortung und solidarischem
Handeln in Einklang zu bringen, ist eine zentrale
Aufgabe von Erziehung, (Aus-) Bildung und Präventionsarbeit.
Prävention in Zahlen:
Durch Veranstaltungen im Sektor Youthwork und Präventionsveranstaltungen
in der Allgemeinbevölkerung
konnten wir im Berichtsjahr 2015 3.540 Personen mit
personalkommunikativen Formen erreichen, davon 169
sog. Multiplikator/innen (Lehrkräfte und sonstige Pädagog/innen
sowie ehrenamtliche Mitarbeiter/innen). Allein
im schulischen Bereich (-> Youthwork-Angebote) erreichten
wir in 14 Schulen des Kreises Wesel und elf Schulen
der Stadt Duisburg 966 Jugendliche aus allen Schulformen,
299 in außerschulischen Zusammenhängen
wie offener Jugendarbeit u.a. und 1.925 Jugendliche im
Rahmen von personalkommunikativen Formen bei Großveranstaltungen
(wie z.B. bei Veranstaltungen zum Welt-
AIDS-Tag). 34,5 % der jungen Menschen kamen aus
76 Zielgruppenspezifische Prävention