Physikalische Grundlagen des menschlichen Herz-Kreislaufsystems

1.3 Auswertung physikalischer Schulbücher
Wie nicht anders zu erwarten, befinden sich in den derzeit verwendeten Physiklehrbüchern
der Mittelschulen fast keine Verweise auf Querverbindungen zur Biologie.
Ausnahmen bilden hier die unblutige Blutdruckmessung nach Riva-Rocci, die in ihrer
prinzipiellen Funktionsweise kurz beschrieben ist, und das Themenheft "Natur und
Physik" von Mathelitsch, das als Erweiterungsprogramm für die 6-8.Klasse gedacht
ist. Darin werden Themenbereiche wie Aufbau und Funktion des Auges, Farbensehen,
Sprechen und Singen, Bildung von Vokalen und Hören von Tönen erarbeitet.
Die Behandlung dieser Aspekte ist zwar gestützt auf den Lehrplan schon in der Unterstufe
möglich, wird sich aber dort meist auf eine qualitative Bereicherung beschränken
müssen. Die quantitative anspruchsvollere Behandlung wird wohl dem
Oberstufenunterricht vorbehalten bleiben, aber auch hier mit der Einschränkung,
Messungen und Formeln nur dort zu verwenden, wo sie sinnvoll und für das Verständnis
unbedingt notwendig sind.
1.4 Neue Zielsetzungen
Bei allen anderen in Punkt 2.2. erwähnten Themenbereichen ist der Lehrer im Prinzip
zum Selbststudium gezwungen. Dieses beinhaltet neben der zeitaufwendigen Literatursuche
in didaktischen Fachzeitschriften und physiologischen Lehrbüchern aber
auch eine dem Schulunterricht angepaßte Aufbereitung des Stoffes und Erstellung
didaktischer Materialien.
Genau hier möchte die vorliegende Arbeit einhaken, indem sie die physikalisch relevanten
Grundlagen der einzelnen Vorgänge im menschlichen Körper zusammenfaßt
und um elementare physiologische Fakten ergänzt. Darüber hinaus soll auch Unterrichtsmaterial
vorgestellt werden.
Es erscheint einleuchtend, daß die Behandlung des "physikalischen Menschen" den
Rahmen dieser Arbeit bei weitem sprengen würde, sodaß eine Eingrenzung auf die
physikalischen Grundlagen des Herz-Kreislaufsystems notwendig wurde.
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