Lern- und Bildungsprozesse im Europäischen Freiwilligendienst

4 Träger und Einsatzstellen
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Zumeist im Anschluss an die grundsätzliche
Entscheidung über eine Teilnahme werden weitere
Vorbereitungsschritte angeboten, die teilweise
Voraussetzung zur Ausreise sind:
− Einige Träger führen mehrere persönliche
Gespräche mit den Jugendlichen, in denen
sie sie konkret auf den Aufenthalt im Ausland
vorbereiten und eventuell auftretende
Schwierigkeiten ansprechen.
− Mehrere Träger motivieren die Freiwilligen
– im Zeitraum zwischen der Auswahl der
Einsatzstelle und Einsatzbeginn – zu einem
Besuch des Einsatzprojektes. Zum Teil werden
dafür von den Trägern auch die Kosten
übernommen. Einige Träger ermuntern die
ausgewählten Freiwilligen darüber hinaus,
in der Vorbereitungsphase auf privater Ebene
Kontakt mit ehemaligen Freiwilligen aufzunehmen.
− Die Frage der sprachlichen Vorbereitung
wird in der Regel einzelfallbezogen gelöst.
Es überwiegen Lösungen im Einsatzland.
Aus der Trägerbefragung wird deutlich, dass die
Vorbereitung der Freiwilligen sich von Träger
zu Träger erheblich unterscheidet. Die Dauer
der Vorbereitungsphase 26 schwankt zwischen
zwei und sechs Monaten.
4.6 Begleitende Seminare und Rückkehrerseminar
Aus der TeilnehmerInnenbefragung geht hervor,
dass 70,2 Prozent der Freiwilligen durch ein
Einführungstraining im Gastland mit den dortigen
Gepflogenheiten vertraut gemacht wurden,
76,1 Prozent besuchten ein Zwischentreffen,
und 62,7 Prozent nahmen an einem begleiteten
Rückkehrerseminar im Anschluss an die Maßnahme
teil. Während ihres Freiwilligeneinsatzes
besuchten 44,3 Prozent der TeilnehmerInnen einen
Sprachkurs im Gastland.
Die Seminare differieren nach Umfang und Inhalt
erheblich voneinander. Offenbar sind die
Seminarformen für die Freiwilligen auch nicht
immer klar von der Arbeit in den Einsatzstellen
zu unterscheiden. 27
26 Eine Vorbereitungsphase gibt es strenggenommen nicht. Gemeint
ist die Zeitdauer zwischen dem Beginn der vorbereitenden
Maßnahmen und der Entsendung.
27 In einigen der zurückgesandten Fragebogen wurde das Wort
„Einführungsseminar” oder „Vorbereitungsseminar” unterstrichen
oder mit Fragezeichen versehen, sodass davon ausgegangen werden
muss, dass diese Freiwilligen mit dem Begriff nichts anzufangen
wußten oder ein anderes Wort dafür einsetzten. Die Anzahl der
Seminartage ist mitunter mit bis zu 60 oder 90 angegeben, was vermuten
lässt, dass Seminare oder Lehrgänge, die von der Einsatzstelle
aus besucht wurden, zu den Seminaren des EFD-Programms
dazugezählt wurden.
An den Einführungsseminaren beziehungsweise
am Einführungstraining im Gastland haben
70 Prozent der TeilnehmerInnen teilgenommen.
In 20,9 Prozent der Fälle dauerten sie zwei
Wochen. 18,6 Prozent der Freiwilligen wurden
innerhalb von drei Tagen in ihr Gastland eingeführt
und 15,7 Prozent innerhalb von fünf Tagen.
Bei 6,4 Prozent der Befragten dauerte das
Einführungsseminar zwei Tage und nur bei 5,2
Prozent ganze drei Wochen.
An einem Zwischentreffen haben 76,1 Prozent
der Befragten teilgenommen. Sie dauerten meistens
zwischen zwei und sieben Tagen (71,1%
der Befragten). Seltener wurden sie über einen
Zeitraum von zehn Tagen (4,6%) oder gar drei
Wochen (4,1%) durchgeführt.
An Rückkehrerseminaren nahmen 62,7 Prozent
der Befragten teil. Für die Hälfte von ihnen dauerten
diese drei Tage. Nur in Einzelfällen dauerten
sie länger als sieben Tage.
Diejenigen TeilnehmerInnen, die während ihres
Dienstes außerhalb des verbindlichen Seminarrahmens
zusätzlich an einem Sprachkurs im
Gastland teilgenommen haben (44,3%), besuchten
in der Mehrzahl diesen Kurs zwischen
einem und drei Monaten (61,3%). 21,7% der
Freiwilligen nutzten die sprachliche Vertiefung
zwischen drei und sechs Monaten und 9,4 Prozent
sogar zwischen sechs und neun Monaten.
39,6 Prozent der Freiwilligen nahmen über das
übliche Seminarprogramm des EFD hinaus weitere
Bildungsmöglichkeiten während ihres Aufenthaltes
im Gastland in Anspruch. Mehr als die
Hälfte von ihnen besuchte Seminare, die im
Rahmen der Einsatzstelle angeboten wurden
und einen Bezug zur Tätigkeit der Freiwilligen
hatten beziehungsweise eine Qualifizierung im
Rahmen ihrer Tätigkeit boten (z.B. Jugendgruppenleiterschein).
Etwa ein Drittel nahm an
einem Erste-Hilfe-Kurs teil, und ein Viertel
machte einen privaten Sprachkurs. Einige der
Freiwilligen nutzten von den genannten Bildungsmöglichkeiten
mehrere gleichzeitig.