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Kapitel 1
1. Von der Geschichte zum Digital Storytelling
Wirft man einen Blick auf die Menschheitsgeschichte, auf
unterschiedliche Epochen und Kulturen, so stellt man schnell
fest, dass die Tradition des Geschichtenerzählens zu jeder
Zeit an jedem Ort bekannt war. Auch beim Digital Storytelling
(DST), also bei der Verknüpfung des traditionellen Geschichtenerzählens
mit multimedialer Technik, steht die Geschichte
selbst und nicht etwa die technische Umsetzung im Vordergrund.
Bevor also geklärt werden kann, was eine digitale
Geschichte ist und wie die Methode des Digital Storytellings
in der Jugend(verbands)arbeit genutzt werden kann, ist es
notwendig, sich zunächst dem Begriff der „Geschichte“
selbst zu nähern. Der Duden definiert eine Geschichte als
„eine schriftliche oder mündliche Schilderung eines tatsächlichen
oder erdachten Geschehens, Ereignisses etc.“. Hierunter
fallen demnach also Romane, Novellen und Kurzgeschichten,
Mythen und Märchen, aber auch autobiographische
Texte und Alltagserzählungen. Unabhängig von Gattung,
Genre und Stil erkennen wir eine Geschichte meistens sofort,
wenn wir sie hören, lesen oder sehen. Es muss also bestimmte
Merkmale geben, die dieses Erkennen möglich machen.
Welche sind das? Oder: Was macht eine Geschichte zu einer
Geschichte?
1.1 Was ist eine Geschichte?
Joseph Campell (amerikanischer Mythenforscher, 1904-
1987) untersuchte in den 30er und 40er Jahren Sagen und
religiöse Mythen aus verschiedenen Kulturen und Epochen.
Dabei stellte er bezüglich Ablauf und Struktur viele Gemeinsamkeiten
fest und entwickelte auf dieser Basis das Konzept
einer universellen Heldengeschichte (Monomythos):
Der Held wird durch ein Ereignis aus seinem Alltag gerissen.
Das Ereignis ist so tiefgreifend, dass er sich entschließt, dem
„Ruf des Abenteuers“ zu folgen und sich auf den Weg zu
machen. Unterwegs muss der Held Hindernisse überwinden,
Probleme lösen und Rückschläge hinnehmen. Am Ende
seines Weges findet dann meistens eine entscheidende Prüfung
statt: Hier kommt es zur Konfrontation und schließlich
zur Überwindung des Gegners. Anschließend kehrt der Held
dahin zurück, wo er hergekommen ist, aber – und das ist
das zentrale Element - er ist nicht mehr der selbe wie vorher.
Die Reise hat ihn verändert. Heldenreisen finden demzufolge
also nicht nur auf einer physisch sondern vor allem auch auf
einer psychischen Ebene statt (Transformation).
Tipp: Gute Geschichten sind Heldengeschichten.
Für die Arbeit mit der Methode des Digital Storytellings
ist es gut, die Grundstruktur einer Heldenreise
stets im Hinterkopf zu haben. Geschichten, also auch
Alltagsgeschichten, werden zumeist erst dann zu guten
Geschichten, wenn möglichst viele Elemente
einer Heldenreise in ihr auftauchen. Es empfiehlt sich
also, die Geschichten der Teilnehmer*innen darauf
hin zu prüfen und gegebenenfalls Hilfestellung zu
geben. (Siehe auch Kapitel 8.2 )
In diesem Zusammenhang ist es wichtig, sich von dem Begriff
des Helden nicht verwirren zu lassen. Ein Held muss nicht
zwangsläufig jemand sein, der „Heldenhaftes“ vollbracht
hat – also zum Beispiel Leben gerettet oder den Ozean in
einem Ruderboot überquert hat. Ein Held im Sinne einer
Dramaturgie ist vielmehr ein ganz „normaler“ Mensch, der
das Publikum emotional in Verbindung mit dem Thema
bringt. Ein Held kann also zum Beispiel auch ein Kind sein,
das Fahrradfahren lernt, ein Vater, der ein Faschingskostüm
für seine Tochter näht, oder eine Oma, die mit ihrem Enkel
einen Drachen baut. Der Held dient dem Publikum als Zugang
zur Geschichte.
1.2 Warum erzählen wir Geschichten
Was eine Geschichte zu einer Geschichte macht, ist nun
also geklärt. Was bleibt ist die Frage, warum wir überhaupt
Geschichten erzählen beziehungsweise warum wir so gerne
Geschichten hören – also die Frage nach der Funktion von
Geschichten.
Geschichten dienten schon immer der Wissensvermittlung.
Sie waren lange Zeit das wichtigste Medium zur Weitergabe
von kulturellen und religiösen Werten, Normen und Traditionen.
Neben diesen eher gesellschaftlichen Funktionen hat
das Geschichtenerzählen aber auch für den Einzelnen eine
ganze Reihe von Funktionen, die auch für die Arbeit mit der
Methode des Digital Storytellings von entscheidender Bedeutung
sind. Der amerikanische Psychologe John McLeod
hat diese Funktionen wie folgt zusammengefasst:
„A story communicates:
1. An expression of subjectivity, intentionality and identity –
‚this is who I am‘.
2. An expression of relationship – ‚this is the story I choose
to tell to you‘.
3.Data about the teller‘s understanding of his/her social
world: ‚this is what I would expect, but look what happened
yesterday...‘.
As a form of thinking, or in more general term ‚sense-making‘,
a story serves the following functions to the teller:
4. Bringing order, sequence and a sense of completion to
a set of experiences.
5. Problem-solving, by providing a causal explanation for
something that happened.
6. Development of a sense of perspective, by placing a singular
event into its broader context.“ (vgl. McLeod, 1997)
Eine Geschichte ist also immer persönlich gefärbt und gibt
deshalb zwangsläufig auch Auskunft über den Erzählenden
selbst (1). Darüber hinaus werden Geschichten nicht zufällig
erzählt sondern gezielt ausgesucht. Die Auswahl verrät etwas
über die Beziehung, die zwischen dem*der Erzählenden
und seinem*ihrem Publikum besteht (2). Außerdem erfährt
man über Geschichten auch immer etwas über die soziale
Welt, in der sich die erzählende Person bewegt (3). McLeod
hält außerdem fest, dass das Geschichtenerzählen auch für
den*die Erzählende*n wichtige Funktionen erfüllt. So kann
das Erzählen zum Beispiel dabei helfen, Erfahrungen richtig
einzuordnen (4), Probleme zu lösen oder besser zu verstehen
(5), und schließlich können Geschichten dabei behilflich
sein, bestimmte Ereignisse in einen größeren Kontext
(zum Beispiel zeitgeschichtlich) einzuordnen (6). Ergänzend
könnte man nach Campell hinzufügen, dass eine Geschichte
(Heldenreise) immer auch vom Publikum nachempfunden
und gewissermaßen miterlebt wird, und deshalb bestenfalls
davon auszugehen ist, dass auch das Publikum eine Transformation
durchläuft.
Tipp: Geschichten haben Funktionen und wirken
auf vielfältige Weise und auf unterschiedlichen Ebenen.
Für die Arbeit mit DST ist es wichtig, sich dieser
Funktionen und Wirkungen bewusst zu sein. Für die
Teilnehmenden ist der Prozess des Erzählens häufig
sehr anstrengend und herausfordernd – hier ist wichtig,
dass man sich stets unterstützend, aufgeschlossen
und wertschätzend den Teilnehmenden und ihren
Geschichten gegenüber verhält.
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