GSa144_Nov2018_181022_Web_ES
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Praxis: Lernen braucht Beziehung<br />
Aarts Worten kann man sagen: »Fang<br />
an, wo die Kinder sind, bau mit dem,<br />
was die schon haben, hilf ihnen zu entwickeln,<br />
was ein nächster Punkt in ihrer<br />
Entwicklung ist.«<br />
Wie arbeiten wir konkret mit<br />
der Marte-Meo-Methode?<br />
An unserer Schule sind wir insgesamt<br />
drei Kolleginnen, die in diesem Bereich<br />
ausgebildet sind bzw. gerade ausgebildet<br />
werden. Wir arbeiten alle drei<br />
als Marte-Meo-Fachberaterinnen und<br />
meine beiden Kolleginnen zusätzlich<br />
noch als Marte-Meo-Therapeutinnen<br />
mit Kindern und in seltenen Fällen auch<br />
mit Eltern.<br />
Es gibt verschiedene Bereiche, in<br />
denen die Marte-Meo-Methode an<br />
der Grundschule Styrum zum Einsatz<br />
kommt:<br />
●●<br />
Reviews: Eine pädagogische Mitarbeiterin<br />
ist ratlos und hat keine Idee,<br />
warum ein Kind beispielsweise weniger<br />
als andere Kinder lernt oder warum ein<br />
Kind bestimmte Verhaltensweisen zeigt,<br />
die sich störend auf das Lernen, den<br />
Unterricht, die Entwicklung des Kindes<br />
oder auf die Beziehung zu anderen Kindern<br />
auswirken. In so einem Fall kann<br />
die Mitarbeiterin mit einer ganz konkreten<br />
Fragestellung zu der Marte-Meo-<br />
Fachberaterin gehen: »Ich möchte gerne<br />
wissen, wie ich das Kind darin unterstützen<br />
kann, besser in die Arbeit zu kommen.«<br />
Oder: »Was kann ich tun, damit<br />
das Kind dem Morgenkreis besser folgen<br />
kann?« Oder: »Was kann ich tun, damit<br />
sich das Kind besser konzentrieren<br />
kann?« Oder: »Ich weiß nicht, wie ich es<br />
schaffen kann, dass das Kind nicht mehr<br />
bei Anforderungen anfängt zu schreien<br />
und Dinge durch die Gegend zu schmeißen.«<br />
Eine Kollegin hatte die Frage: »Wie<br />
kann ich das Mädchen dabei unterstützen,<br />
dass es besser auf sich vertrauen<br />
kann und dass es sich mehr darum kümmern<br />
kann, dass es ihm mit und in einer<br />
Situation gut geht?« Die Erzieherin in<br />
einer Kita, welche ich im Rahmen meiner<br />
Ausbildung mit Marte Meo begleitete,<br />
hatte folgende Frage zu einem ihrer<br />
Kinder: »Wie kann ich das Kind dabei<br />
unterstützen, dass es sich in Spielsituationen<br />
alleine etwas sucht und sich dann damit<br />
beschäftigt?«<br />
Die Marte-Meo-Fachberaterin wird<br />
Filmaufnahmen vom Kind machen, einmal<br />
im Unterricht, einmal in der OGS<br />
oder Pause.<br />
Kurze Sequenzen dieser Aufnahmen<br />
werden dann von der Marte-Meo-<br />
Thera peutin analysiert. Die Fachberaterin<br />
erkennt nach einer genauen Marte-<br />
Meo-Entwicklungsdiagnostik, welches<br />
Entwicklungsbedürfnis das Kind hat.<br />
Sie sieht auch, welches Verhalten der pädagogischen<br />
Mitarbeiterin wirksam ist.<br />
Und sie bekommt eine Idee davon, was<br />
die pädagogische Mitarbeiterin konkret<br />
tun kann, um das Kind in seiner Entwicklung<br />
zu unterstützen.<br />
Die Marte-Meo-Fachberaterin bereitet<br />
einen Film mit ganz kurzen Sequenzen<br />
vor – oft nur ein paar Sekunden<br />
oder Minuten, manchmal auch nur<br />
einzelne Standbilder. Diese Sequenzen<br />
und Bilder werden der pädagogischen<br />
Mitarbeiterin dann in einem Review<br />
gezeigt. Das Review läuft so ab, dass<br />
die Filmsequenzen teilweise Bild für<br />
Bild gezeigt werden und dabei von der<br />
Marte-Meo-Fachberaterin genau benannt<br />
wird, was in diesem Moment gut<br />
und unterstützend für die Entwicklung<br />
des Kindes ist. Die pädagogische Mitarbeiterin<br />
sieht sich in positiven – und<br />
zwar ausschließlich positiven – Momenten<br />
mit dem Kind und erlebt so, was an<br />
ihrem Verhalten wirksam ist und was<br />
das Kind braucht. Darüber hinaus erfährt<br />
die pädagogische Mitarbeiterin<br />
ganz konkret in einer einfachen Sprache,<br />
Was sie Wann tun kann und Wozu<br />
das gut ist.<br />
●●<br />
Supervision: Eine Lehrkraft hat eine<br />
konkrete Frage zu ihrem Unterricht. Sie<br />
möchte beispielsweise wissen, wie es ihr<br />
gelingen kann, die Klasse schneller ruhig<br />
zu bekommen. Bei der Diagnose der<br />
Filmaufnahmen kann die Marte-Meo-<br />
Fachberaterin Momente finden, in<br />
denen das Verhalten der Lehrkraft eine<br />
positive Wirkung auf die Klasse hat. Genau<br />
diese Sequenz wird der Lehrkraft im<br />
Review gezeigt. Die Lehrkraft sieht sich,<br />
wie sie mit ihrem Verhalten etwas bei<br />
der Klasse bewirkt. Jetzt ist es wieder<br />
wichtig, diesen Moment zu feiern! Sie<br />
wird das, was sie gesehen und bewusst<br />
wahrgenommen hat, demnächst gezielt<br />
weiter einsetzen können. Sie übt, genau<br />
das anzuwenden, da die Fachberaterin<br />
nicht im klassischen Sinne berät, sondern<br />
nur das, was die Lehrkraft sowieso<br />
schon tut, mit den »3 Ws« (Was, Wann,<br />
Wozu) bewusst macht, die eigenen Ressourcen<br />
der Lehrkraft hervorhebt.<br />
20 GS aktuell 144 • November 2018