GSa144_Nov2018_181022_Web_ES

aktuell … aus den Landesgruppen
Schleswig-Holstein
Vorsitzende: Prof. Dr. Beate Blaseio, Europa-Universität Flensburg, Auf dem Campus 1, 24943 Flensburg
blaseoi@uni-flensburg.de, www.gsvsh.de
»Grundschule 2030«?
Nach einer Reihe von
öffentlichen Ankündigungen
einer neuen Ausrichtung in
der Bildung (siehe Beitrag in
Grundschule aktuell 142) und
auch nach dem Gespräch
von Vorstandsvertretern
der Landesgruppe mit der
Ministerin Karin Prien (Heft
143) war die Umsetzung nur
eine Frage der Zeit.
Nun ist zum neuen Schuljahr
am 1. August die neue
Grundschulverordnung in
Kraft getreten. Darin sind Notenzeugnisse
in Klasse 3 und
4 als Regel vorgesehen. Im
Einzelfall kann die einfache
Mehrheit der Schulkonferenz
beschließen, Berichtszeugnisse
statt Notenzeugnisse
zu erteilen. In Klasse 4 fallen
die Entwicklungsberichte
zum Halbjahr weg, dafür wird
eine schriftliche Übergangsempfehlung
zur weiterführenden
Schule gegeben. In
der Eingangsphase ist eine
Differenzierungsstunde pro
Woche dazugekommen.
Mit den unter der Vorgänger-
Regierung begonnenen
und nun überarbeiteten
Fachanforderungen wird
es zunächst in den Fächern
Mathematik und Deutsch teilweise
eine Neuorientierung
in den Unterrichtsinhalten
geben. Begonnen wird im
1. Jahrgang aufwachsend. Die
Druckschrift ist nach wie vor
als erste Lese- und Schreibschrift
vorgesehen. Eine
verbundene Schreibschrift
wird verbindlich, nur die
Schulausgangsschrift und die
Lateinische Ausgangsschrift
sind vorgesehen. Ein vom
Land Hessen entwickelter
Grundwortschatz soll beim
Erlernen der Rechtschreibung
von Anfang an helfen. Dieser
wird erst im kommenden
Schuljahr 2019/20 verbindlich
werden.
Unter dem Schlagwort
»Grundschule 2030 – Wissen.
Lernen. Können.« ist die Ministerin
angetreten, die Basis
der Bildung, die Grundschule,
zu stärken. Die Absicht an
sich ist zu begrüßen. Eine
Differenzierungsstunde mehr
in der Eingangsphase wird
freudig angenommen. Davon
kann es gerne mehr geben.
Der Bedarf ist da. Besonders,
wenn nun jedes Kind eine
verbundene Schreibschrift
lesbar schreiben soll und
am Ende von Klasse 4
einen Grundwortschatz
beherrschen soll. Es gibt
immer wieder Menschen, die
glauben, dass das Festsetzen
von Zielen deren Erreichen
sicherstellt, ohne sich aber
Gedanken über das Training
zu machen. Eine Note soll jedem
Kind nun auch deutlich
zeigen, wo es steht, und so
manchem auch, welch weiter
Weg noch zu gehen ist. Das
bedeutet für den Trainer:
Noch mehr motivieren, damit
die Schnecken und Muscheln
nicht gleich aus dem Rennen
aussteigen, wenn sie sehen,
dass der Gepard und die
Schwalbe schon da sind.
Für die Landesgruppe:
Sabine Jesumann
Thüringen
Vorsitzende: Steffi Jünemann
grundschulverband-thueringen@gmx.de
Anhörung vor dem Landtag:
Grundschullehrerinnen
und -lehrer angemessen
bezahlen
Auf den Missstand, dass
Grundschullehrerinnen
und -lehrer im Bundesland
Thüringen im Gegensatz
zu Lehrpersonen anderer
Lehrämter geringer besoldet
werden, haben wir an dieser
Stelle bereits im Heft 142 (Mai
2018) hingewiesen. Dieser
Sachlage stellt sich eine
Initiative von Heike Scheika
entgegen. Als Mitglied des
Bundesarbeitskreises der
Seminar- und Fachleiterinnen
und aus eigenem Erleben
bestens vertraut mit der
Sachlage, setzt sie sich seit
Jahren für die faire und angemessene
Bezahlung aller
Lehrkräfte ein. Ausgehend
von der Petition »Gleicher
Lohn für gleiche Arbeit«
durfte sie dem Thüringer
Landtag ihre Argumentation
in dieser Angelegenheit
darlegen. Auch der Vorstand
der Landesgruppe Thüringen
unterstützte dieses Vorhaben.
Am 15. Juni 2018 trug die
Petentin ihr Anliegen vor.
Unterstützt wurde sie dabei
von Liane Albert als Mitglied
des Vorstandes der Landesgruppe
Thüringen. Dem
Ausschuss wurden dabei
vielfältige Argumente für die
Angleichung der Besoldungen
vorgetragen.
Zum einen rechtfertigt die
Vereinheitlichung der universitären
Ausbildung aller
Lehrämter eine Gleichbehandlung.
Mit 300 ECTS sind
die Ausbildungsabschlüsse
bedingt durch ähnliche
Prüfungsanforderungen
sowie die theoretischen und
praktischen Studienanteile
vergleichbar. Die historisch
gewachsene Struktur der
ungleichen Bezahlung bedarf
daher einer dringenden
Reform. Zum anderen darf im
Rahmen dieser Debatte auch
die Entwicklungsgeschichte
von Schule in den letzten
Jahrzehnten nicht außer Acht
gelassen werden. Ein Wandel
des Schulalltages und
-auftrags muss unweigerlich
auch eine Anpassung der
Besoldung nach sich ziehen.
Das Argument der unterschiedlichen
Anforderungen
in den jeweiligen Lehrämtern
ist daher antiquiert. Nicht zuletzt
sollte diese Maßnahme
umgesetzt werden, um dem
in Thüringen bestehenden
Mangel an Lehrerinnen und
Lehrern entgegenzuwirken.
Durch eine Besoldungsangleichung
hätte das Land
Thüringen eine Chance,
neben anderen Bundesländern
– die den Wert von
Fachkräften erkannt und die
Bezahlung entsprechend
angepasst haben – im Kampf
um dringend benötigte Lehrpersonen
zu bestehen.
Das Vortragen der Argumente
dauerte ca. 45 Minuten
und wurde von allen
Anwesenden mit größter
Aufmerksamkeit verfolgt.
Im Anschluss stellten die
Mitglieder des Petitionsausschusses
noch einige Rückfragen.
Diese richteten sich
sowohl an die Petentin Heike
Scheika und Liane Albert als
auch an die Staatssekretärin
des Ministeriums für Bildung,
Jugend und Sport sowie das
Finanzministerium.
Nach Abschluss der Anhörung
wurde die Argumentationskette
der Vortragenden
an die zuständigen Fachausschüsse
zur erneuten
und tiefgründigen Auseinandersetzung
übergeben.
Entsprechend seiner Handlungsmöglichkeiten
kann der
Petitionsausschuss erst im
Herbst mit einem Ergebnis
rechnen.
Für die Landesgruppe:
Dr. Madlen Protzel
GS aktuell 144 • November 2018
U III