der gemeinderat_Ausgabe 09_2019

Titel Digitalpakt Schule Anzeige
Advertorial
Unterrichtsmaterialien
Lernen mit dem Bot
Analytisches und vorausschauendes Denken sowie Problemlösungskompetenz
können bei Kindern auf spielerische Weise gefördert werden – mithilfe von
Lernrobotern. Sie lassen sich in vielfältigen Bildungsfeldern einsetzen. Ganz
nebenbei wird mit ihnen auch erstes Wissen zur Programmierung vermittelt.
In unserer hochtechnisierten, digitalisierten
Welt werden schon die Kleinsten
von Technologie berührt. Bereits in
jungen Jahren interagieren sie mit Smartphones.
Technik und Robotik gehören zu
ihren frühen Erfahrungen. Kleinkinder
bedienen intuitiv das Handy der Mutter,
des Onkels, der Schwester, verstehen Aktion-
und Reaktionsketten und wachsen in
einer technisierten Welt auf.
Als Baustein der frühkindlichen Bildung
dienen Bots zur spielerischen Vermittlung
von pädagogischen Inhalten. Die „Bee-
Bots“ von TTS beispielsweise wollen einen
ersten, sicheren Kontakt zur Thematik
rund um Robotik und Programmierung
bieten. Kinder sollen mithilfe der handgroßen,
als Bienen gestalteten Roboter neues
Terrain der digitalisierten Welt erforschen
können und spielerisch Kompetenzen wie
logisches Denken oder Problemlösung
schärfen.
Die Lernroboter begleiten das Kind zwischen
dem ersten und achten Lebensjahr.
Im Gegensatz zu simplen ferngesteuerten
Vehikeln trainieren die Bienenroboter das
Vorausdenken und Planen von Aufgaben
und fördern das zukunftsorientierte Den-
Foto: Lightfield Studios/Adobe Stock
Roboterbau im Unterricht:
Mithilfe von „Bots“ lässt sich
digitale Bildung mit analogem
Lernverständnis verbinden.
Die entsprechenden Geräte
vorausgesetzt, funktioniert
das bereits in der
Grundschule.
ken. Durch einfache Rollen- oder Logikspielumgebungen
können sie in vielfältigen
Bildungs- und Erziehungsfeldern eingesetzt
werden.
PROGRAMMIEREN IN SICHEREM UMFELD
Neben dem Grundinhalt Informatik lernen
Kinder spielend Thematiken des Sachunterrichts
(beispielsweise in Form eines
Bienenrollenspiels), des Deutschunterrichts
(beispielsweise Buchstabieren) oder
der Mathematik (beispielsweise das Mengenverhältnis
oder Grundthematiken der
Geometrie). Als komplementäres Werkzeug
der digitalisierten Erziehung können
Kinder in einem sicheren Umfeld die Roboter
programmieren, ihnen Aufgaben
zuweisen und sie in andere spielerische
Tätigkeiten integrieren – ganz ohne Sicherheits-
oder Datenschutzbedenken, wie
etwa bei Smartphone-Spielen. Haptische
Reize aus der Bienenform des Roboters
werden mit Verständnis von Technologie
und Robotik verbunden.
Ebenfalls im haptischen Bereich arbeitet
das österreichische Unternehmen Robo
Wunderkind. Dessen Baukästen wollen die
kreative Ader von Kindern ebenso fördern.
Mit Hilfe von farbkodierten Bauwürfeln
können schon Fünfjährige individuell gestaltete
Roboter selbst bauen. Auf diese
Weise wird digitale Bildung mit analogem
Lernverständnis verbunden. Als Programmierwerkzeug
kann das Smartphone dienen;
es gibt den Robotern Befehle oder
programmiert ihnen Routen ein.
Auch mit solchen Robotern können pädagogische
Aufgaben gestellt werden, die
intuitiv von den Kindern gelöst werden.
Mithilfe der von Experten zusammengestellten
Unterrichtsmaterialien können
Lehrer Kinder in die digitale Welt einführen
und ihnen erstes Wissen zur Robotik
vermitteln.
Red.
Foto: istock
Chaos, Fehler und Kosten vermeiden bei WLAN-Netzen
in öffentlichen Gebäuden
Digitales Lehren und Lernen möchte die Gemeinde Rosendahl ihren Lehrkräften und Schülern
ermöglichen. Deswegen beschlossen die Verantwortlichen des münsterländischen Ortes, die
Schulen mit modernen WLAN-Netzen auszustatten. Das bundesweit aktive Ingenieurunternehmen
STF Gruppe führte hierfür die Konzeptplanung aus. Lehrkräfte und Schüler können dadurch in
allen Bereichen der Schulgebäude auf ein leistungsstarkes und zukunftsfähiges WLAN bauen.
Aber warum ist ein solches WLAN-Konzept überhaupt so wichtig?
Ein fundiertes WLAN-Konzept sorgt für Zufriedenheit bei Nutzern wie auch bei Verantwortlichen.
WLAN-Accesspoints und anderes technisches
Equipment werden häufig ohne ausreichende
Planung in Gebäuden angebracht. Dies bringt
jedoch zwei Arten von Risiken mit sich. Zum einen
kommt es zu Bereichen in Gebäuden, in
denen kein oder kein ausreichender Empfang
vorhanden ist (Stichwort mangelnde Ausleuchtung).
In stark frequentierten Bereichen wie beispielsweise
Schulaulen kommt es zudem regelmäßig
zu einer störenden Unterversorgung, da
die benötigten Kapazitäten nicht bedacht wurden.
Zum anderen werden oftmals in einigen
anderen Gebäudeteilen zu viele Accesspoints
montiert, die überhaupt nicht benötigt werden.
Dadurch werden Haushaltsmittel verschwendet.
Dies führt zu großer Unzufriedenheit seitens der
Nutzer und zu unangenehmen Fragen, die an die
Verantwortlichen herangetragen werden. Die dadurch
verursachten Nacharbeiten führen zudem
zu weiteren Mehrkosten. Dies sollte in jedem
Fall vermieden werden!
Eine fundierte Konzeptplanung samt Ausleuchtungsberechnung
stellt hingegen ein leistungsstarkes
und zukunftsfähiges WLAN-Netzwerk
sicher. Außerdem gibt es Verantwortlichen
einen genauen Aufschluss über die zu erwartenden
Kosten, sodass das Konzept dementsprechend
zur Beantragung der Budgetmittel genutzt
werden kann. Darüber hinaus erleichtert es den
Ausschreibungsprozess, da es den an der Ausschreibung
teilnehmenden Unternehmen eine
präzise Angebotserstellung ermöglicht und dadurch
der Vergleich der Angebote für die Auftraggeber
deutlich vereinfacht wird.
Für die Schulen der Gemeinde Rosendahl
hat die STF Gruppe mit ihrem über 20-jährigen
Planungs-Know-how im Bereich der IT-, Funknetz-
und der TGA-Fachplanung ein solches
WLAN-Konzept erstellt.
Bei Vor-Ort-Begutachtungen wurden die relevanten
baulichen Details aufgenommen, mögliche
Kabelwege und Standorte für die Unterbringung
der Technik festgelegt sowie darauf basierend
alle Informationen konsolidiert in einem
zusammenhängenden, gewerkeübergreifenden
Gebäudeplan zusammengefasst. Die neu erstellten
Pläne wurden anschließend durch die
Funknetzplaner der STF Gruppe in ein für die
Berechnung der Funkausleuchtung notwendiges
3D-Modell übertragen, in dem alle baulichen
und funktechnischen Eigenschaften enthalten
sind. Mit der fertig geplanten Ausleuchtungsberechnung
für die 2,4- und 5-GHz-WLAN-Netze
konnten dann die Accesspoints und die Systemtechnik
geplant und virtuell verkabelt werden.
Spezielle Bereiche mit einem erhöhten Useraufkommen
wurden kapazitiv besonders betrachtet
und die Anzahl an notwendigen Accesspoints
wurde den Anforderungen angepasst. Auf Basis
der funktechnischen und baulichen Konzeptplanung
wurde die Equipment-Liste, die alle technisch
und baulich notwendigen Komponenten
enthält, sowie ein umsetzbares Konzept für die
passive Netzwerkverkabelung erstellt.
Planen auch Sie die Errichtung von WLAN-Netzen
in Schulgebäuden oder anderen öffentlichen
Gebäuden? Dann freuen wir uns über Ihre
Kontaktaufnahme zu einem kostenlosen und
unverbindlichen Erstgespräch.
STF Gruppe GmbH
Dipl.-Ing. (FH) Frédéric Dildei
Projekt-und Vertriebsmanager Digitalisierung
Tel. 0 61 96/20 47-4 31
Mobil 01 52/28 83 24 57
frederic.dildei@stf-itech.de
www.stf-gruppe.de
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