Forschung · Lehre· Dienstleistung - OPUS - Universität Würzburg

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Das System des "Ranking" ist in den
USA ein bewährtes und akzeptiertes Mittel
zur Beurteilung universitärer Leistungen
auf dem Gebiet der Forschung und Lehre.
Jeder weiß aber auch, daß das amerilmnische
und das deutsche Hochschulwesen
nur bedingt miteinander vergleichbar sind.
Was dort Hochschulalltag sein mag, kann
auf deutsche Hochschulen nicht ohne weiteres
angewandt werden.
Dies wird ganz besonders auch deutlich,
wenn man die Konsequenzen betrachtet,
die das "Ranking" für eine amerikanische
Hochschule hat. In den USA wird mit dem
jeweiligen Platz in den "ranking lists" der
Hochschulen das Ansehen der betroffenen
Universität bestimmt, wovon dann einerseits
das erfolgreiche Einwerben von Drittmitteln
als auch andererseits die Bestimmung
der Höhe der Studiengebühren als
weitere Einnahmequelle abhängen.
Von der finanziellen Situation der
Hochschule ist wiederum auch die Qualität
ihres Lehrkörpers bestimmt. Zudem
ist den renommierten amerikanischen
Hochschulen durch Auswahlverfahren ein
Mittel an die Hand gegeben, das die "Flut"
der auf die höchstplazierten Universitäten
strömenden Studenten reguliert und kanalisiert.
All dies trifft auf die deutschen
Hochschulen nicht zu.
In diesem Jahr hat es eine ganze Reihe
von Zeitschriften ( u. a. Stern, Spiegel, Focus)
gegeben, die mit Hilfe von "Rankinglisten"
"beste Universitäten" auf den Schild
hoben. Wie aber können solche Beurteilungssysteme
zu aussagekräftigen Ergebnissen
führen, wenn den Erhebungen, ein-
Vorwort
mal vorausgesetzt, sie seien repräsentativ
und objektiv, die klare Zielvorstellung völlig
fehlt. Was ist der Zweck solcher Verfahren,
wenn er denn nicht nur Amusement
ist und die Verkaufszahlen der jeweiligen
Zeitschriften erhöht?
Was nützen diese Untersuchungen dem
deutschen Studenten, der sich an ihnen
orientiert und etwa meint, ein bestimmtes
Fach an einer gut plazierten Universität
studieren zu müssen, dann aber feststellt,
daß gerade dort ein Ne ihm die Zulassung
unmöglich macht. Was nützt es einer Universität,
die, sollte sie gut abgeschnitten haben,
als "Belohnung" höchstens mit einem
größeren Ansturm von Studenten rechnen
muß?
Ich halte Beurteilungen der universitären
Leistungen in ihren drei Grundbereichen
Forschung, Lehre und Dienstleistungen
für grundsätzlich wünschenswert.
Nur meine ich, daß, anders als in den bis
heute in deutschen Zeitschriften gängigen
Rankings, erst einmal vernünftige Evaluierungsverfahren
und Bewertungskriterien
erarbeitet werden müßten, die objektiv,
umfassend, ausgewogen, transparent und
dann allseits anerkannt sein würden.
Ein begrüßenswert positiver Ansatz
wurde 1988 vom Wissenschaftsrat eingeleitet:
Im Sommer dieses Jahres erschien
bereits zum sechsten Male in Folge die Studie
"Fachstudiendauer an Universitäten",
die sich auf das Jahr 1990 bezieht. Sie beinhaltet
die Berichterstattung über die Zahl
der Absolventen und deren Studiendauer
und trägt mit ihrer abgewogenen Differenzierung
durchaus dazu bei, die Transpa-
BLICK
renz über die Leistungen der Hochschulen
in Lehre und Ausbildung zu verbessern.
Eine Auswertung der Daten dieser Studie
an der Universität Würzburg hat eine
Liste von 41 Universitäten entstehen lassen.
Berücksichtigt wurden nur Fächer, die
in der Studie an mindestens fünf Universitäten
in 1990 vertreten waren. Dies ergab
67 Fächer, wobei die theaterwissenschaftlichen,
ingenieur-, agrar- und ernährungswissenschaftlichen
sowie planungs- und
architekturwissenschaftlichen Fächer
nicht einbezogen wurden. Berücksichtigung
fanden zudem nur Universitäten, die
mit wenigstens zehn Fächern aus den insgesamt
67 bewerteten Fächern vorkommen.
Die Frage war vorgegeben: Mit wieviel
Prozent ihrer Fächer kommt eine Universität
unter den besten 20 Prozent der Plätze
in den jeweiligen Fächern vor. Die Universität
Würzburg wurde in der Studie des
Wissenschaftsrats unter den genannten
Bedingungen mit insgesamt 34 Fächern
beurteilt. Bei 14 dieser Fächer (41,4 Prozent)
befindet sie sich unter den jeweils besten
20 Prozent, im vorderen Fünftel,
nimmt damit unter den 41 bewerteten Universitäten
den sechsten Rang ein und belegt
damit den besten Platz unter den
bayerischen Universitäten auf dieser Liste,
die von den Universitäten Frankfurt,
Mainz, Marburg, Gießen und Osnabrück
angeführt wird.
Mit Augsburg folgt hinter Würzburg eine
weitere bayerische Universität, die mit
sieben von 18 bewerteten Fächer (38,9
Prozent) ins vordere Fünftel der jeweiligen