Forschung · Lehre· Dienstleistung - OPUS - Universität Würzburg

Forschung. Lehre· Dienstleistung
Prinzipiell stehen nur Gegenstände von
zentralem Interesse im Vordergrund der
Lehre, um dem Studenten die Orientierung
in der Stoffülle zu erleichtern. Wichtiger
als die Wissensvermittlung ist allerdings
die Anleitung zum selbständigen wissenschaftlichen
Denken und Arbeiten
durch den Universitätslehrer. Propädeutika
in den ersten vier Semestern machen
zunächst mit dem wissenschaftlichen Instrumentarium,
dem je nach Epochen und
Kunstgattungen unterschiedlichen methodischen
Rüstzeug vertraut. In weiterführenden
Seminaren und in den Hauptseminaren
(nach der obligatorischen Zwischenprüfung)
wird die eigenverantwortliche
Anwendung des Erlernten geübt, wobei
die Kontrolle und Kritik durch den Seminarleiter
von entscheidender Bedeutung
ist.
Bereits zum zweiten Mal fand
an der Universität WÜfzburg eine
Summer-School mit den
amerikanischen Partneruniversitäten
statt. In der Zeit vom 21.
Mai bis 31. Juli 1993 absolvierten
amerikanische College-Studenten
ein vielseitig zusammengestelltes
Programm.
Zusammen mit der "University of Texas
(UT) at Austin", der "State University of
New York at Albany (SUNY)" und der
"George Mason University", FairfaxNirginia,
hat die Universität ein zehnwöchiges
Kursprogramm erstellt. Unter Leitung von
Prof. Dr. Peter Hess (Austin) nahmen heuer
24 amerikanische Studierende daran
teil. Die Gesamtkoordination hat Prof. Dr.
Harm-Hinrich Brandt vom Institut für Geschichte
übernommen, für die allgemeine
Betreuung zuständig war das Almdemische
Auslandsamt.
Selbstverständlich nimmt in den höheren
Semestern der Spezialisierungsgrad zu.
Indem die Schulung in wissenschaftlicher
Methodik der reinen Wissensvermittlung
vorgezogen wird und sich letztere auf wesentliche,
zentrale Gegenstände beschränkt,
ergibt sich zwangsläufig eine
"Entrümpelung" des Studiengangs. Freilich
wird vom Studierenden erwartet, daß
er sich das nötige Wissen in dem Umfang,
den die Lehrveranstaltungen und einschlägige
Handbücher vorgeben, durch Eigenstudium
aneignet.
Einem zügigen Studienverlauf und -abschluß
dienen nicht zuletzt eingehende Beratungen
des Studierenden, die ihn auf die
Magisterprüfung vorbereiten sollen. Häufig
ergehen persönliche Aufforderungen seitens
der Dozenten, sich baldmöglichst zur
Prüfung zu melden. Für die Magisterarbeit
ist ein Thema zu wählen und zu stellen, das
in dem von der Magisterordnung vorgesehenen
zeitlichen Rahmen (112 Jahr) auch
tatsächlich bewältigt werden kann. Diesem
Ziel dient auch eine generelle Begrenzung
des Umfangs der Prüfungsarbeit auf maximal
achtzig Seiten.
Es mag sein, daß die hier nur lmapp
skizzierten Maßnahmen die Verweildauer
der Kunstgeschichtsstudenten an der Alma
Julia verkürzt haben. Mit Sicherheit hat die
neue, 1987 in Kraft getretene Magisterprüfungsordnung
für die Philosophischen Fakultäten,
die eine Studienzeitbegrenzung
auf 13 Semester vorsieht, das ihrige dazu
beigetragen, daß der Typus des Langzeitstudenten
der Kunstgeschichte an der Universität
Würzburg alsbald der Vergangenheit
angehört.
Amerikanische Studenten
an der "Summer School"
Mit den genannten amerikanischen
Universitäten unterhält die Universität
Würzburg schon seit vielen Jahren im Falle
SUNY seit Jahrzehnten, Partnerschaftsbeziehungen.
In diesem Rahmen werden
amerikanische und deutsche Studenten für
ein Jahresstudium im Ausland auf der Basis
zahlenmäßiger Parität ausgetauscht. In
den letzten Jahren, hat sich hierbei zunehmend
ein Ungleichgewicht ergeben, das in
der Rücldäufigkeit des Deutschunterrichts
in den USA seine Wurzel hat. Deshalb und
um auch weiterhin einer möglichst großen
Zahl Würzburger Studenten einen Amerikaaufenthalt
zu ermöglichen, wurde als
"Äquivalent" in Würzburg zusätzlich eine
Summer-School eingerichtet.
Ihr Ziel ist es, amerikanische Studenten
mit Grundkenntnissen in der deutschen
Sprache einen mehrwöchigen Studienaufenthalt
in Deutschland zu ermöglichen. Sie
sollen hier ihre Sprachkenntnisse verbessern
und eine Einführung in das kulturelle
Umfeld erhalten. Würde dadurch ein späteres
Studienjahr in Deutschland angeregt,
so wäre dies ein höchst willlwmmener Neben
effekt.
Am Vormittag stand Deutschunterricht
auf dem Programm, nachmittags wurden
wahlweise Kurse auf den Gebieten Literatur,
Kunstgeschichte, Wirtschaft, Politik
und Geschichte angeboten. Unterrichtet
wurde in englischer Sprache. Am Ende
fanden jeweils Prüfungen statt, die den Erwerb
von Leistungsnachweisen für die
amerikanischen Heimatuniversitäten ermöglichen.
Neben dem täglichen Unterricht wurden
zudem Tagesexkursionen in die weitere
Umgebung Würzburgs unternommen.
Möglich waren z.B. Fahrten nach Rothenburg
o.d.T., nach Bamberg, Vierzehnheiligen,
Nürnberg und Heidelberg sowie eine
dreitägige Reise nach München.
In diesem Jahr ist es gelungen, alle 24
Studenten privat bei Würzburger Familien
bzw. in Studentenwohngemeinschaften
unterzubringen. So entstanden schnell
vielfältige private Kontalcte, die es den
amerikanischen Studenten ermöglichten,
auch im persönlichen Umkreis die deutsche
Lebensweise ein wenig kennnenzulernen.
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