Wozzeck - Institut für Szenische Interpretation von Musik + Theater

sitzende Marie. Marie hat ihr Kind (SchülerIn oder Kissen) bei sich und eine Bibel. Wozzeck
ist au×erhalb der Chöre und geht um die Szenerie herum. Er bekommt "irgendwie" mit, was in
Maries Kammer abläuft. - Einfühlung der Marie und des Wozzeck. Beide Chöre sprechen
ihren Text gleichzeitig und durchaus laut. Marie mu× gegen die Chöre anschreien. Sie verwendet
dazu den vorgeschriebenen Text. Das Textbuch hat sie in die Bibel eingelegt. Die
Chöre können ihren Text, wenn Marie länger spielt, auch wiederholen. Marie gibt das Signal
zum Schlu× der Szene: z.B. ein Ausbruch aus dem geschlossenen Kreis, ein Zusammensinken,
ein stilles Gebet. Die Chöre verstummen, sobald sie dies Signal verstanden haben.
Erfahrungsbezogenes Feedback: Wozzeck wird gefragt, was er wahrgenommen hat und was er
von Maries Verhalten jetzt hält. Marie wird entsprechend ihrer zum Schlu× eingenommenen
Haltung ausgefühlt. Die SchülerInnen der Chöre werden gefragt, wie sie sich gefühlt, wie sie
Marie wahrgenommen haben und ob und gegebenenfalls wie sie gerne eingegriffen hätten.
Sachbezogenes Feedback: Wenn im sachbezogenen Feedback alternative Verhaltensmöglichkeiten
Maries im Rahmen der vorgegebenen Situation diskutiert werden, so können diese von
andere SchülerInnen in einem weiteren Durchgang erprobt werden.
6.6. Weiterführung:
Zu Doktor, Hauptmann und Wozzeck:
* Auseinandersetzung mit dem ersten Teil der 2. Szene des 2. Aktes: Im Gespräch des
Hauptmanns mit dem Doktor "kämpft" ein Repräsentant der neuen, aufsteigenden bürgerlichen
Klasse gegen einen Repräsentanten des Feudalismus. Im Text des Schülermaterials
SM20 wird allerdings gezeigt, da× die neuen wissenschaftlichen Leistungen des Bürgertums
durchaus in den Dienst des Militärs als eines feudalen "Rests" gestellt werden. Dieser Text
wirft nochmals ein Licht auf die Doktorszene und den engen Filz der Instanzen, von denen
Wozzeck ausgebeutet wird.
* Diese Szene scheint Wozzeck in bedingungsloser Abhängigkeit von Hauptmann und Doktor
zu zeigen. Wie steht es daher mit der These (aus der 4. Unterrichtseinheit), da× zwischen
Wozzeck und dem Hauptmann bzw. Wozzeck und dem Doktor gegenseitige Abhängigkeitsverhältnisse
bestehen, die es Wozzeck ermöglichen eine gewisse Identität zu wahren?
Zur Bibel-Szene:
* Es ist die Frage, ob am Beginn des 3. Aktes Marie plötzlich nicht mehr - wie noch im 2. Akt
- zu ihrem Ausbruchsversuch steht. Äu×ere Ereignisse, die sie zur plötzlichen Reue "gezwungen"
haben, gibt es nicht. Berg zeichnet eine Entwicklung von Marie derart, da× das schlechte
Gewissen von Szene zu Szene zunimmt. Ist das "schlechte Gewissen" aber nicht eine von
mehreren Dimensionen, die Maries Ausbruchsversuch von Anfang an begleiten (schlechtes
Gewissen als Folge der herrschenden Moral, als Produkt des Über-Ichs). - Hierzu Diskussion
einer Deutung Siglind Bruhns (Schülermaterial SM23)!
* Das Kind Maries und Wozzecks spielt in den verschiedenen Marie-Szenen eine wichtige
Rolle bei der Regulierung des "psychischen Energiehaushalts" der Marie. Man stelle zunächst
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