Jugendliche Alltagsgestaltung und Identitätsbildung mit ... - KOBRA

2 Perspektive und Fokus - Literaturbericht und wissenschaftlicher Bezugsrahmen
Bei dieser Rahmung kommt den Genre ein besondere Bedeutung zu. Sie stellen genrespezifisch formale
Rahmen bzw. Formate zur Verfügung, welche Produktion wie Verstehen einzelner Texte im Sinne einer
grundsätzlichen Orientierung erleichtern, sie aber auch weitgehend dominieren. Die Zuordnung eines Textes zu
einem Genre mit Hilfe von textuellen und sozialen Codes verschafft dem Produzenten wie Rezipienten einen
grundsätzlichen kontextuellen Deutungsrahmen. In der semiotischen Perspektive stellen damit Genre
Zeichensysteme bzw. Codes dar, welche das Verhältnis von Texten zu Kontexten organisieren. Jugendliche
nutzen aufgrund ihrer umfassenden Medienerfahrung die Formate gerade der Genre mit einer hoher Affinität zu
Elektronik und Digitalisierung recht kompetent für ihr Aneignungs- und Entäußerungshandeln.
Von ebenso großer Bedeutung für intertextuelle Interdependenzen sind aber auch gerade Prozesse, bei denen die
Genre-Grenzen überschritten werden bzw. Genre in sich verstetigenden Crossover neu definiert werden, wie
etwa das Edutainment, das Docudrama, die Faction, das Infomercial, das Advertorial und die Reality Soap in
den audiovisuellen Medien. Hierzu zählen aber neben diesen Phänomenen eines kommerziellen Mainstream
auch die individuellen Experimente etwa der Jugendlichen mit ihren Genre-Mix in den Medien-/ Text- und
Ereignisarrangements der Peer Groups, der Szenen und Milieus.
Die Interdependenzen unter Texten werden allerdings fast nie konkret ausgewiesen, können aber in
unterschiedlicher Intensität in Text und Kontext angedeutet werden, z.B. als Remake, als Zitat, als Extended
Version etc. Derartige Andeutungen sind eine partiell sich selbst wahrnehmende Form von Intertextualität mit
distinktiver wie motivationaler Wirkung, da sie einen besonders geschulten Rezipienten verlangt, der mit dem
Wiedererkennensprozess und –erleben belohnt wird. 107
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"Instant identification of the appropriate interpretative code serves to identify the interpreter […] as a
member of a exclusive club, with each act of interpretation serving to renew one's membership." 108
Die mehr oder minder konkrete Andeutung wird damit zu Technik der Verfremdung, welche einerseits
Intertextualität thematisiert und zugleich die domin ierende fiktionale Tradition, die darauf abzielt, den
Rezipienten in seinem Glauben an die Realität des Narrativ-Fiktionalen zu bestärken, problematisiert. Die Suche
nach den Zitaten ist aufgrund der Medienerfahrung vieler Jugendlicher ein beliebter Wettbewerb unter den
Experten, die in der Community auch noch die abgelegensten Analogien finden und diskutieren. Weniger
bewusst und sensibel für die Intertextualität der verwendeten Elemente erfolgt die Verwendung des Zitats im
eigenen Gestaltungshandeln. Eine in dieser Richtung kritische Reflexion kann als identitätsbedrohend
empfunden und abgelehnt werden, da sie die Selbststilisierung jugendlicher Gestaltung im Sinne einer
auktorialen Produktion als Fiktion zu entlarven scheint.
Weitere Formen der jugendkulturellen Crossover sind Verknüpfungen auf der thematisch-inhaltlichen Ebene,
z.B. die miteinander korrespondierenden Bereiche des HipHop (Rapping, Breakdance, Graffiti und DJing) 109
oder Skateboarding als eine zentrales Thema der Street-Sport-Szene in Film, Dokumentation, Nachrichten, PC-
Spiel etc. 110
Grundsätzlich problematisiert das Konzept der Intertextualität traditionelle Überlegungen zu Textgrenzen und
eine Differenzierung von Texten nach Text und Kontext, nach textinterner und – externer Deutung.
Intratextualität
Das Modell der Intertextualität muss auch auf den einzelnen Text selbst angewendet werden. Als Intratextualität
bezeichnet man die Interdependenzen der einzelnen Textelemente zueinander, die darüber hinaus aber weiterhin
auch in intertextuellen Relationen stehen. Gerade die Medien-, Text- und Ereignis-Arrangements der
Jugendlichen stellen damit komplexe Systeme gegenseitiger Kontextualisierung dar.
Am Beispiel der Interdependenz von Bildelementen zu Textelementen kann man das Phänomen der
Intratextualität beschreiben. Nach BARTHES können linguistische Elemente die bevorzugte Lesart und
107 CSIKSZENTMIHALYI 1997, 116-157
108 CHANDLER 2001, 6
109 BÄRNTHALER 1998; MÜLLER 2004
110 SCHWIER 1997