Hilfreiche Unterstützung von Kindern mit ADHS in der Schule - BSCW

Kategorie und
Unterkategorien
Lektionsübergreifenden
Unterricht
Unterstützung der Aufmerksamkeit
beim Einstieg
und während d. A
Anzahl
Codierungen
Rituale 0
Pausen 5
klar strukturierte Arbeitsabläufe
individuelle Arbeitstempi
und -dauer ermöglichen
Interessanter, abwechslungsreicher,motivierender
Unterricht
Schüler einbeziehen 7
Interessen der Schüler
aufgreifen
LP ist selber auch interessiert
Handelndes Lernen ermöglichen
Computer, ICT einsetzen 1
Audiovisuelle Medien
einsetzen
Klare, konsequente Unterrichtsführung,
gute Regeln
und Disziplin
abwechslungsreiche Unterrichtsformen
Sinn von Massnahmen,
Arbeiten erklären
enge individuelle Führung
von ADHS-Kindern
Kategorienbeschreibung
4 nicht auf Lektionsrhythmus fixiert Stundenplan z.T. aufheben
flexible Lern- und Arbeitsformen Fächerübergreifendes
Lernen längere Arbeitsintervalle
3 Hilfe bei Einstieg oft gelingt es nicht, die nötige Aufmerksamkeit
für den Start einer Aufgabe herzustellen Aufrechterhaltung
der Aufmerksamkeit Im Verlauf der Arbeit sinkt
die Aufmerksamkeit wieder ab, so dass Unterstützung nötig
wird
2 klar strukturierte Arbeitsabläufe Strukturen, die helfen,
Schulalltag flüssig zu lenken, die Aufmerksamkeit zur richtigen
Zeit fördern
9 Individuelle Lösungen mit dem ADHS-Kind suchen, besprechen,
anpassen, umsetzen und evaluieren
37+11 Unterkategorie
Der Unterricht wird so gestaltet, dass die ADHS-Kinder die
nötige Aufmerksamkeit bereitstellen
11 Interessen der Schüler aufgreifen
2
3
2
153+7 Unterkategorie
Mit einer klaren, konsequenten Unterrichtsführung, mit guten
Regeln und Disziplin werden die ADHS-Kinder gut geführt,
um absehbare Schwierigkeiten abzuwenden oder zu umgehen.
Der Unterricht hat eine guter Struktur und einen spürbaren
"Drive".
22 flexible, offene, abwechslungsreiche Unterrichtsführung
nicht nur Frontalunterricht, weniger Zuhören, auch Diskussionen,
abwechselnde, flexible Unterrichtsführung, Schülern
Freiheit lassen, Kontrolle wo nötig, sonst offen lassen individuelle
Unterrichtsorganisation ermöglichen Gruppen-,
Partner- und Einzelunterricht bei Bedarf möglich
6 Sinn von Massnahmen, Arbeiten erklären, begründen Aufzeigen,
warum etwas gemacht werden soll, Sinn der Massnahmen,
insbesondere von Strafmassnahmen erklären
Sinnloses eher weglassen... sich nicht hinter Regeln, Strukturen,
Traditionen, Gewohnheiten verstecken "wir müssen
jetzt halt..."
31 Individuelle, konsequente, eher enge Führung und Betreuung
von ADHS-Kindern Zeichen abmachen, andere Grenzen,
andere Konsequenzen, nicht sofort strafen Abmachungen
auch von Lehrerseite langfristig einhalten!
Was hilft bei ADHS in der Schule? Masterthese Ch. Domeisen U