Hilfreiche Unterstützung von Kindern mit ADHS in der Schule - BSCW

schulzuweisungen. Anderseits erzählten mehrere Interviewte, wie dankbar sie waren, dass
sie in die Klasse einer verständnisvollen Lehrperson eingeteilt wurden.
HAUPTKATEGORIE KATEGORIE UNTERKATEGORIE EINSCHÄTZUNG 0-10
Schulorganisatorischen
Massnahmen
Klassen- und Lehrerzuteilung
Promotion, Repetition,
Sonderbeschulung
4.4. UNTERSTÜTZENDE ANSÄTZE UND MASSNAHMEN DER ELTERN
In den durchgeführten Interviews wurden die Jugendlichen gefragt, welche Unterstützung sie
von den Eltern erhielten, um die Schule möglichst erfolgreich zu bewältigen. Ähnlich wie bei
den Lehrer-zentrierten Ansätzen wurden die verschiedenen Massnahmen für die Inhaltsanalyse
in drei Unterkategorien aufgeteilt und zwar in hilfreiche elterliche Aktivitäten und Einstellungen,
in hilfreiche ausserschulische Unterstützung und Förderung, sowie in die Unterkategorie
Zusammenarbeit mit der Schule. Die Kategorisierung förderte für diesen Bereich nur
knapp 70 Aussagen zu Tage, das sind weniger als 7%. Allein der zahlenmässige Vergleich
relativiert den Einfluss der Eltern auf eine erfolgreiche Schulkarriere von ADHS-Kindern. Die
Hinweise aus der ADHS-Literatur gehen in eine deutlich andere Richtung. Bei einem qualitativen
Forschungsvorgehen darf die Interpretation nicht alleine auf die Anzahl Aussagen abgestützt
werden. Beim genaueren Hinsehen können nämlich durchaus qualitativ hochstehende
Aussagen gefunden werden, die dieser ersten Interpretation widersprechen.
4.4.1. HILFREICHE AKTIVITÄTEN UND EINSTELLUGEN DER ELTERN
Gerade das erste Zitat belegt, wie wichtig und wie hilfreich die grundsätzliche Unterstützung
der Eltern erlebt wird.
Kategorie oder
Unterkategorie
Hilfreiche Aktivitäten
und Einstellungen
der Eltern
Ort der
Codierung
Interview
mit P.
Absatz
462
Gewicht
0-10
Aussage
10 Also, meine Eltern haben wirklich, und dafür bin ich ihnen sehr dankbar,
da muss ich mich irgendeinmal sehr dafür revanchieren! Sie habe
sich wirklich bei allem für mich eingesetzt! Wirklich .. und sie haben nie
aufgegeben und habe sich immer weiter eingesetzt! So, wie eigentliche
gute Eltern ausmacht, also das muss ich wirklich sagen. Ich könnte mir
keine besseren Eltern vorstellen!
4.4.2. HILFREICHE AUSSERSCHULISCHE UNTERSTÜTZUNGEN UND FÖRDE-
RUNGEN DER ELTERN
Die Unterstützungsmöglichkeiten der Eltern, die direkten Einfluss auf die Schule haben, sind
situationsbedingt ziemlich begrenzt. Sie können dem ADHS-Kind grundsätzlich helfen, den
Schulalltag möglichst gut zu meistern. Sie können die Kinder bei den Hausaufgaben und
beim Lernen unterstützen. Und sie können dafür sorgen, dass das Kind die nötige Diagnose,
die optimale Therapie und die notwendige schulexterne Förderung erhält. Viel mehr Möglichkeiten
haben Eltern nicht. Die Aussagen der ADHS-Betroffenen zeigen, dass sie sehr wohl
spüren, wie wichtig die Unterstützung der Eltern ist. Ohne diese alltägliche Hilfe wären sie
ziemlich verloren. Trotzdem empfinden sie die täglichen Ermahnungen auch als nervig.
Kategorie oder
Unterkategorie
Ort der
Codierung
Gewicht
0-10
Aussage
Hilfreiche Unter- Interview 10 B: Aber sonst ... haben sie mir schon relativ viel Druck gemacht. Hin
Was hilft bei ADHS in der Schule? Masterthese Ch. Domeisen 69
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