Hilfreiche Unterstützung von Kindern mit ADHS in der Schule - BSCW

� Wie gut ist die Zusammenarbeit zwischen den Fachleuten, den Eltern und der Schule?
� Verfügen die Eltern der betroffenen Kinder über genügend sachliche Informationen zu
den Förder- und Unterstützungsmassnahmen? Können Sie die Kinder und die Lehrpersonen
damit unterstützen?
� Verfügen die Fachleute, Therapeuten und Stützlehrpersonen über gute sachliche Informationen
zum ADHS und kennen sie die wirksamen Förder- und Unterstützungsmassnahmen?
Können Sie die Kinder und die Lehrpersonen damit unterstützen?
� Wie können ADHS-Betroffenen ausserhalb der Schule therapiert werden, damit sie in
der Schule erfolgreicher sind?
� Was kann oder muss im System Schule geändert werden, damit den ADHS-Kindern
eine erfolgreiche Schullaufbahn ermöglicht wird?
Wie sich bei dieser grossen Zahl an Fragen leicht erkennen lässt, ist das Feld der Unterstützung-
und Förderungsansätze zugunsten von Kindern mit ADHS sehr breit. In der Literatur
können entsprechend viele Therapien, Förderprogramme und Unterstützungskonzepte gefunden
werden. In der Schule sind die Rahmenbedingungen aber deutlich anders als in der
Familie oder im therapeutischen Setting. Die meisten erzieherischen Massnahmen werden in
der Schule in der Klassesituation, also sozusagen in einem gruppentherapeutischen Setting,
durchgeführt. Es ist unumgänglich, dass im schulischen Rahmen entsprechende Förder- und
Unterstützungsansätze verwendet werden müssen.
Für diese Arbeit wurde der Fokus absichtlich auf die schulischen Förder- und Unterstützungsmassnahmen
für Kinder und Jugendliche mit ADHS gelegt. Es soll einerseits darum
gehen, den aktuellen Stand des Wissens im schulischen Bereich aufzuzeigen und anderseits
darum, herauszufinden, was die Betroffenen Schulkinder als hilfreich erleben. Aufgrund verschiedener
Aussagen von Lehrpersonen, scheint ihr Informationsbedarf zum Umgang mit
ADHS-Kindern recht gross zu sein. Darum beschränkt sich diese Arbeit bewusst auf die
schulischen Ansätze. Weil Unterstützungs- und Fördermassnahmen immer situationsübergreifend
funktionieren, werden auch die schulnahen Unterstützungs- und Fördermassnahmen,
wie die Unterstützung durch die Eltern, Therapeuten und weiteren Fachleuten, soweit
als nötig einbezogen.
1.4. UNTERSUCHUNG VON HILFREICHEN UNTERSTÜTZUNGEN BEI ADHS IN
DER SCHULE
Wenn nun in dieser Arbeit vor allem die Frage nach den hilfreichen schulischen Förder- und
Unterstützungsmassnahmen für Kinder und Jugendliche mit ADHS im Zentrum stehen, müssen
Antworten auf folgende Fragen gesucht werden:
� Welche schulischen Förder- und Unterstützungsmassnahmen werden in der Fachliteratur
empfohlen?
� Was hilft den ADHS-Kindern? Welche schulischen Förder- und Unterstützungsmassnahmen
können als hilfreich bezeichnet werden?
� Welche schulischen Förder- und Unterstützungsmassnahmen werden von Kindern
und Jugendliche mit ADHS als hilfreich erlebt?
� Was erleben sie als sehr, was als weniger hilfreich?
� Gibt es Übereinstimmungen mit den Empfehlungen der Fachliteratur?
In der Literatur können tatsächlich viele Therapien, Förderprogramme und Unterstützungskonzepte
gefunden werden. Es wäre sicher interessant und nützlich, diese Ansätze zu evaluieren
und sie auf ihre Wirksamkeit hin zu überprüfen. Dazu gibt es bereits einige Untersu-
Was hilft bei ADHS in der Schule? Masterthese Ch. Domeisen 4