4. Programm
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Arbeitskreis 11<br />
Aufmerksamkeit I<br />
Leitung: G. Jahn<br />
Dienstag, 8.30 - 10.30 Uhr HS 5<br />
Der Einfluss salienter Regionen auf die räumliche Kontextverarbeitung in der<br />
visuellen Suche<br />
Markus Conci 1 & Adrian von Mühlenen 2<br />
1 2<br />
Department Psychologie, Ludwig-Maximilians Universität München; Department of Psychology, University<br />
of Warwick<br />
Der Punkt subjektiver Gleichzeitigkeit – ein Punkt maximaler Unsicherheit anstelle<br />
wahrgenommener Gleichzeitigkeit?<br />
Katharina Weiß & Ingrid Scharlau<br />
Kognitive Psychologie, Universität Paderborn<br />
Verteilung der visuellen Aufmerksamkeit in die Tiefe<br />
Gerhard Rinkenauer & Marc Grosjean<br />
Institut für Arbeitsphysiologie, Universität Dortmund<br />
Abrupte Perspektivenwechsel beim Verfolgen mehrerer bewegter Objekte in<br />
dreidimensionalen Szenen<br />
Georg Jahn 1 , Markus Huff 2 & Stephan Schwan 2<br />
1 2<br />
Institut für Psychologie, Technische Universität Chemnitz; Institut für Wissensmedien, IWM-KMRC<br />
Tübingen<br />
The Longer, the Better? Differential Effects of Gaze Duration on Recognition<br />
Memory Performance and Confidence<br />
Melissa L.-H. Vo & Werner X. Schneider<br />
Neuro-Cognitive Psychology, Ludwig-Maximilians-Universität München<br />
Wann verknüpfen wir Erwartungen?<br />
Susan Meißner & Uwe Mattler<br />
Experimentelle Psychologie, Georg-Elias Müller Institut für Psychologie, Georg-August-Universität Göttingen<br />
Arbeitskreis 12<br />
Assoziatives Lernen<br />
Leitung: A. Lotz & M. Üngör<br />
Dienstag, 8.30 - 10.30 Uhr HS 6<br />
More than meets the eye: Forebrain asymmetric modulation of ascending visual<br />
information<br />
Carlos-Eduardo Valencia-Alfonso, Janina A. Kirsch & Onur Güntürkün<br />
Biopsychology, Institute for Cognitive Neuroscience, Ruhr University Bochum<br />
Der Einfluss eines Valenzfokus auf Evaluative Konditionierung<br />
Anne Gast & Klaus Rothermund<br />
Allgemeine Psychologie II, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Institut für Psychologie<br />
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