4. Programm
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Gedächtniseffekte bei der wiederholten visuellen Suche: Was muss man gesehen<br />
haben, um effizient zu suchen?<br />
Margit Höfler & Christof Körner<br />
Allgemeine Psychologie, Institut für Psychologie Universität Graz Österreich<br />
Nur bei abruptem Einsatz werden globale Reize schneller erkannt als lokale<br />
Dirk Vorberg<br />
Kognitions- und Ingenieurpsychologie, Institut für Psychologie, Technische Universität Braunschweig<br />
Arbeitskreis 18<br />
Entwicklung in der Kindheit<br />
Leitung: U. Kraus<br />
Dienstag, 11.00 - 13.00 Uhr HS 6<br />
Entwicklung der Handlungseffizienz in der Planung und Wahrnehmung von<br />
Handlungen<br />
Bianca Jovanovic<br />
Entwicklungspsychologie, Justus-Liebig-Universität Gießen<br />
Bildhafte Tiefenwahrnehmung im ersten Lebensjahr: Ab 7 Monaten oder früher?<br />
Michael Kavšek<br />
Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Universität Bonn, Institut für Psychologie<br />
Entwicklung physikalischen Alltagswissens über Gleichgewicht: Berücksichtigung<br />
der Volumenverteilung partiell unterstützter Körper bei Kindern und Erwachsenen<br />
Horst Krist<br />
Institut für Psychologie, Universität Greifswald<br />
Barriere-Effekt beim Richtungszeigen in unbekannten navigierbaren Makroräumen<br />
Eva Neidhardt 1 & Michael Popp 2<br />
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Psychologie, Universität Lüneburg; Faculty for Aerospace Technologies, Universität der Bundeswehr<br />
München<br />
Was denken 3, 4 und 5 Jahre alte Kinder, woher sie die Quellen von ihren<br />
Erinnerungen kennen?<br />
Uta Kraus<br />
Differentielle und Persönlichkeitspsychologie, Psychologische Diagnostik und Rechtspsychologie, Christian-<br />
Albrechts-Universität zu Kiel<br />
Das 11. Gebot oder: Du sollst nicht schubsen<br />
Till Pfeiffer & Kerstin Wolf<br />
Institut für Psychologie, Pädagogische Hochschule Karlsruhe<br />
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