1 - aktionbildung

Handbuch Berufsbildungsbereich - 28 - Vinzenz von Paul-Werkstätten, Schwäbisch Gmünd Revision 1.0, 23.09.2002 28
6.5.4 Realismus
Erfolgreich sein heißt nicht nur zu wissen, wie es geht. Auch zu wissen, was noch nicht geht, ist ein
Ergebnis! Für die projektbezogene Tätigkeit muss selbstkritisch und reflektiert gearbeitet werden.
6.5.5 Fort- und Weiterbildung der Fachkräfte
Fort- und Weiterbildung sind Voraussetzung für qualifiziertes Arbeiten. aktionbildung organisiert hierfür
entsprechende Maßnahmen, die für die Durchführung des Projektes notwendig sind. Die Fachlichkeit
der Fachkräfte soll durch Einbeziehung unterschiedlicher Kompetenzen erhöht werden.
Inhalte und Methoden der Weiterbildung:
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Einzelgespräche mit der Assistentin hinsichtlich der Erstellung
von Bildungsplänen und Beschreibung der Bildungseinheiten
Fachkräfteteamsitzungen: in regelmäßigen Teamsitzungen werden
die einzuführenden Bildungsinhalte in enger Abstimmung
besprochen bzw. auf die Anwendbarkeit überprüft; Klärung von
fachlichen Fragen (Diagnostik, Förder- und Unterstützungstechniken,
Arbeitsplatzgestaltung, Hilfsmittel etc.)
Zusammenführung der Kompetenzen der Fachkräfte aus dem
arbeitspädagogischen und heilpädagogischen Bereich
Hospitationen der Fachkräfte in fachfremden Bereichen
Einarbeitung in das PC-Programm zur Förderdiagnostik
Fortbildung zum Thema „Größtmögliche Qualifizierung in
kleinstmöglichen Schritten“ nach dem „Handbuch zur beruflichen
Bildung: Arbeiten in kleinsten Schritten“ der kreuznacher
Diakonie, Anleitung zum Marionettenbau
Fortbildung zum Thema „Unterstützte Kommunikation“ durch
Mitarbeiter der Martinusschule der Stiftung Haus Lindenhof
6.6 Zielüberprüfung
Um Umsetzungsstrategien für die berufliche Bildung für Menschen mit schwersten und mehrfachen
Behinderungen realistisch beurteilen zu können, ist die Nachvollziehbarkeit aller Prozesse notwendig.
Deshalb werden sämtliche projektbezogenen Arbeitsschritte schriftlich dokumentiert. Alle Notizen,
Protokolle, Entwicklungsberichte, Diagnosebögen, Medien, etc. werden der Assistenten zur Verfügung
gestellt. Die Assistentin sammelt und ordnet alle Dokumente und Medien für aktionbildung.
In den individuellen Bildungsplänen sind für jeden Teilnehmer Ziele verbindlich festgelegt. Diese werden
in einem viermonatigen Abstand überprüft. Das Ergebnis wird schriftlich dokumentiert und im Einzelfall
werden die Ziele überarbeitet, fortgeschrieben oder neu formuliert.
Für die Dokumentation der Zielüberprüfung können folgende Fragestellungen hilfreich sein (Zitat aus
„Förderung von Menschen mit schwersten Behinderungen in Werkstätten für Behinderte; Orientierungshilfe
für die Arbeit in der Diakonie; Herausgeber: BeB).
Ist das Ziel erreicht?
Gab es Nebenwirkungen?
Welche Gründe waren dafür ausschlaggebend,
wenn das Ziel nicht erreicht wurde?
Lag es an der Methodik, war die Zeit zu kurz,
waren die Lernschritte zu groß etc.?
War das Ziel richtig?
Überlegungen von Konsequenzen
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