Handball - attraktiv und

Materialien:
Ü1
Schwerpunkte:
Bezug: Fallbeispiel „Zusammenprall Mitschüler“
Titel
Durchführung:
Schwerpunkte der Bewegungskoordination
weilig gefordert, die Passhärte am Ball zu orientieren;
und der Fänger muss seine Handhaltung
der Größe und dem Gewicht des Balles anpassen,
so dass die kinästhetische Differenzierungsfähigkeit
geschult wird.
Die beschriebenen Übungssituationen sollten den
Schülern zunächst vorgestellt und ihnen Zeit
gegeben werden, diese durchzuführen. Im weiteren
Verlaufe des Übens besteht dann in der Regel
die Möglichkeit, die Übungen als attraktive Wett-
gen bewusst zu steuern. Die in den einzelnen kämpfe zu gestalten. Die Schüler werden dabei
Übungssituationen ausgewiesenen Schwerpunk- gefordert, die Aktionen unter Zeitdruck auszufühte
bez. der Koordinationsschulung sind bei allen ren. Die Anforderungen an die Bewegungskoordi-
Übungssituationen recht komplex. Dazu gilt es zu
bedenken, dass die koordinativen Fähigkeiten wie
nation steigen damit nochmals.
die gesamte sichtbare Bewegung von vielfältigen Die Spiel- und Übungssituationen werden jeweils
Aspekten (Stand der konditionellen Vorausset- detailliert beschrieben. Neben Hinweisen zur
zungen, Motivation usw.) abhängig ist. Eine iso- Durchführung werden die notwendigen Materialierte
Schulung einer einzelnen Fähiglien
und räumlichen Anforderungen
keit ist nicht möglich, da sich immer Wettkämpfe erhöhen berücksichtigt. Die Beschreibung der
der Leistungsstand aller Fähigkeiten die Anforderungen Spiele geht außerdem auf die dabei
im motorischen Vollzug äußert; und haben hohen anzuwendenden Fertigkeiten und die
gleichermaßen überwiegen jeweils Aufforderungscharakter
Spielidee ein. Ein Kommentar zu den
spezifische Aspekte und gelangen
Spielen befasst sich mit den Anfor-
damit auch für die Unterrichtspraxis in den derungen bez. der Wahrnehmungs-, Handlungs-
Vordergrund. Durch geringfügige Abwandlungen und Entscheidungsfähigkeiten. Für die Übungs-
erfolgt allerdings eine jeweilige Schwerpunktsetsituationen sind jeweilige Schwerpunkte bez. der
zung. So bringen Drehungen um die Körperlängs- koordinativen Anforderungen aufgenommen worachse,
z.B. vor dem Fangen des Balles, erhöhte den, wobei auf die grundlegenden Schwierigkei-
Anforderungen an die Orientierungs- und Gleichten bez. der isolierten Schulung einzelner Fähiggewichtsfähigkeit
mit sich. Der permanente keiten schon an vorheriger Stelle eingegangen
Wechsel der Ballmaterialien (es sollten neben wurde. Ganz am Ende der ergänzenden Übungs-
dem Handball auch Tennisbälle, Tischtennisbälle, situationen findet sich ein Bezug auf die typische
Volleybälle, Handbälle, Basketbälle, Gymnastik- Unfallsituation, die durch eine Schulung in derarbälle,
Softbälle usw. eingesetzt werden) erhöht tigen Übungssituationen evtl. hätte verhindert
die Aufmerksamkeitshaltung; der Werfer ist je- werden können.
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