Mehrsprachigkeitskonzept – Tertiärsprachen – Deutsch nach Englisch

der Nachhaltigkeit einer europäischen Sprachenpolitik, die sich aus lauter Ratlosigkeit
mit bloßer Mehrsprachigkeitsrhetorik begnügt, realistische Ansätze zu einer Verwirklichung
von Mehrsprachigkeit zu zeigen. Weshalb es meines Erachtens richtig und
wichtig ist, dieses Projekt nicht nur als ein fachliches Projekt zu verstehen, sondern
zugleich seine sprachenpolitischen Implikationen zu sehen.
Mit dem Sprachenjahr sind Sprachen – endlich wieder – zum Thema geworden; auch
Politiker haben entdeckt, wie wichtig die europäische Mehrsprachigkeit für das
Funktionieren einer europäischen Demokratie ist: Man stelle sich nur einmal vor, jeder
Bürger, der als Abgeordneter für das europäische Parlament kandidiert, müsste zuvor
eine Englischprüfung ablegen, um zu zeigen, dass er oder sie das eigene Land
kompetent auf Englisch vertreten kann. Politische Rechte werden in der EU, wenn
diese Bestand haben will, nicht an Sprachkenntnisse geknüpft werden können. Deshalb
hat auch der Europarat in den letzten Jahren verstärkt seine Sprachenprojekte in den
Kontext seines Konzeptes einer „Democratic Citizenship“ gestellt.
2 Zur Situation der deutschen Sprache im Kontext
europäischer Mehrsprachigkeit
Die skizzierte Situation muss uns auch für die Rolle der deutschen Sprache in Europa
mit Sorge erfüllen: Denn auf dem Sprachenmarkt herrscht – zumindest ein Stück weit –
das Prinzip der Gegenseitigkeit. Wenn in Österreich insgesamt nur etwa 12% der
Schüler Französisch lernen und auch für Deutschland neuere Statistiken nur 14%
signalisieren, dann darf uns nicht wundern, dass auch der Deutschunterricht in
Frankreich inzwischen unter die 10-Prozent-Marke absinkt. Ähnlich verhält sich das in
anderen Ländern.
Statistiken zur Situation einer Sprache, zur Zahl der Sprecher und Zweit- und
FremdsprachenlernerInnen sind immer problematisch. Ab wann beherrscht man eine
Fremdsprache so gut, dass man sie bei einer Befragung angibt?
Allerdings liefern die verschiedenen Untersuchungen und Erhebungen zu Rang und
Sprecherzahl von Sprachen eine Orientierung und geben zumindest die Relationen
wieder. Speziell für die deutsche Sprache ist zu verweisen auf den Sprachenbericht der
deutschen Bundesregierung von 1985, die verschiedenen Beiträge von Ammon (1991,
2001) sowie den sog. Länderbericht des GI von 2000. Alle diese Darstellungen lassen
einige Tendenzen deutlich werden:
Unter den ca. 6000 Sprachen der Welt liegt die deutsche Sprache unter verschiedenen
Aspekten eher auf den vorderen Rängen, ist also eine „starke“ Sprache: nach der Zahl
der Muttersprachensprecher etwa auf Rang 11 oder 12, was die wirtschaftliche Stärke
betrifft, auf Rang 6 oder 7; dem entspricht, dass Deutschkenntnisse in der Wirtschaft
nach wie vor gefragt sind.
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