Mehrsprachigkeitskonzept – Tertiärsprachen – Deutsch nach Englisch

werden können. Dabei ist in vielen Fällen auch eine sehr enge Anbindung an den Sprachunterricht
möglich. Da es sich oft um subtilere Ausdrucksmittel und Unterschiede handelt,
scheint eine Kontrastierung in besonderem Maße geeignet, Feinheiten des sprachlichen
Ausdrucks und unterschiedliche Präferenzen in unterschiedlichen kulturellen Kontexten zu
verdeutlichen. Dies wird am Beispiel von verschiedenen Direktheitsgraden bei der
Formulierung von Aufforderungen und Vorwürfen besonders deutlich, gilt aber ebenso für
Begrüßungen, Verabschiedungen und auch komplexere Handlungszusammenhänge. Damit
zeigen die hier angesprochen Studien zugleich, dass sehr unterschiedliche Bereiche
sprachlicher Kommunikation betroffen sind: Kulturelle Differenzen zeigen sich nicht nur in
Bezug auf die Realisierung von Sprechakten, sondern ebenso auf untergeordneterer und
übergeordneter Ebene: So gibt es sowohl Unterschiede in Bezug auf subtilere Aspekte der
Gesprächsorganisation, wie z.B. Sprecher- und Hörersignale, als auch in Bezug auf
allgemeinere Prinzipien der Gesprächsorganisation und Diskursstrategien oder übergeordnetere
Aspekte wie die Realisierung einzelner Gesprächsphasen oder Diskurstypen.
Sprachliche Ebenen, auf denen sich kulturelle Differenzen und unterschiedliche
kommunikative Präferenzen zeigen 1
diskursive Stile
Aufbau von Argumentationen
Markierung von Dissens
Direktheit vs. Indirektheit
Themenbehandlung etc.
Realisierung von Diskurstypen
a) mündlich: Unterrichtsgespräch/Konversationsklassen etc.
b) schriftlich: Lebenslauf, wissenschaftlicher Text etc.
Realisierung einzelner Gesprächsphasen
Gesprächseröffnungen und Begrüßungen
Gesprächsbeendigungen und Verabschiedungen etc.
Realisierung einzelner Sprechakte
Bitten
Aufforderungen
Danksagungen
Entschuldigungen
Angebote etc.
1 Auch hier sei darauf hingewiesen, dass sich diese Liste nur an den zuvor besprochenen Studien
orientiert und keinerlei Anspruch auf Vollständigkeit erhebt.
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