გიული შაბაშვილი მეორე ენა - წერა

More documents

Recommendations

Info

პურპურა – Purpura, J.E. (1999). Learner strategy use and performance on language tests: A structural equation modeling pproach. Cambridge: Cambridge University Press. სელიგერი, 1984 – Seliger, H. (1984). Processing universals in second language acquisition. In F. Eckman, L. Bell, & D. Nelson (Eds.). Universals of Second Language Acquisition. Rowley, MA: Newbury House. სილვა, 1993 – Silva, T. Toward and Understanding of the Distinct Nature of L2 Writing. TESOL Quarterly, 27(4): 657-677. ფაკიტი, 2003 – A closer look at the relationship of cognitive and metacognitive strategy use to EFL reading comprehension test performance. Language Testing, 20, 26-56. შორტი, ვაისბერგი-ბენჩელი, 1989 – Short, E.J. Weisberg- Benchell, J. A. The triple alliance for learning: cognition, metacognition and motivation. In C.B. McCormick, G.E. Miller &M. Pressley, Cognitive strategy research: from basic research to educational applications (pp.33-63). New York: Springer. ჰარმერი, 2001 – Harmer, Jeremy. Testing students. In: The practice of English language teaching. 3 ed. Harlow: Longman/Pearson Education Limited, 2001. p. 321-334. ჰეცვილდ-პიპკინი, 2011 – Nancy Herzfeld-Pipkin, with Janet Gokay, Destinations 1, Writing and Grammar for Academic Success, Instructor’s Manual, Heinle, Cengage Learning, 2011. 90
ჰეჯი, 2000 – Hedge, T. Teaching and learning in the language classroom, Oxford University Press. ჰილანდი, 2003 - Ken Hyland , Second Language Writing, 2003, City University of Hong Kong, Cambridge University Press 91
Page 1 and 2:
გიული შაბაშვ
Page 3 and 4:
შ ი ნ ა ა რ ს ი თ
Page 5 and 6:
საკითხის აქტ
Page 7 and 8:
მ ე ო რ ე ე ნ ი ს
Page 9 and 10:
გააქტიურება
Page 11 and 12:
ენობრივი /კომ
Page 13 and 14:
შევსება, არამ
Page 15 and 16:
სოციოკულტურ
Page 17 and 18:
მივიჩნიოთ წი
Page 19 and 20:
• მოცემულ თემ
Page 21 and 22:
• ასოციაციურ
Page 23 and 24:
ენაზე, ხოლო შ
Page 25 and 26:
• მოცემული ლე
Page 27 and 28:
წინებით ეფექ
Page 29 and 30:
B1 გრამატიკულ
Page 31 and 32:
გამოყენებულ
Page 33 and 34:
თ ა ვ ი მ ე ო რ ე
Page 35 and 36:
მიხედვით წარ
Page 37 and 38:
სწავლის ტიპი
Page 39 and 40: (შელიგერი, 1984),
Page 41 and 42: მოძებნა და გა
Page 43 and 44: მექანიკურ, ორ
Page 45 and 46: ყურადსაღები
Page 47 and 48: აქტივობა არი
Page 49 and 50: მ ი ღ ე ბ უ ლ ი შ
Page 51 and 52: ბგერასთან და
Page 53 and 54: დავალების შე
Page 55 and 56: მასალას. ამოც
Page 57 and 58: გარემოება: მა
Page 59 and 60: სურათები: 59
Page 61 and 62: კონტროლიორი
Page 63 and 64: შემდეგ ამბობ
Page 65 and 66: მესამე ეტაპი
Page 67 and 68: დავალების აღ
Page 69 and 70: სახელობის თბ
Page 71 and 72: შაჰინი შარშა
Page 73 and 74: მეშვეობით თვ
Page 75 and 76: თემა: მულტიკუ
Page 77 and 78: რამდენად ლოგ
Page 79 and 80: კაცი შორიდან
Page 81 and 82: გადაბმის მიზ
Page 83 and 84: ტექსტები: 1) სო
Page 85 and 86: ლაშა: გიორგი,
Page 87 and 88: ფოკუსჯგუფის
Page 89: გამოყენებულ
Page 93 and 94: საკითხის აქტ
Page 95 and 96: კვალიფიკაცი
Page 97 and 98: მიმართულები
Page 99 and 100: კვლევის მიზნ
Page 101 and 102: მათ მშობლიურ
Page 103 and 104: ბ) ვფიქრობ მშ
Page 105 and 106: კვლევის ბაზა:
Page 107 and 108: სტრატეგიები
Page 109 and 110: ენაზე შექმნი
Page 111 and 112: მოსამზადებე
Page 113 and 114: შემთხვევებშ
Page 115 and 116: თბილისი დიდი
Page 117 and 118: მიზნით. სათქმ
Page 119 and 120: კითხვაზე ქარ
Page 121 and 122: კონკრეტული თ
Page 123 and 124: პირველ ენაზე
Page 125 and 126: გავითვალისწ
Page 127 and 128: Language Annals, 33, 428-432 ლე
show all

გიული შაბაშვილი მეორე ენა - წერა

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?