Vesuvio sorvegliato speciale

TERRITORIO
Domenica 25 aprile 2010
Viaggio dentro l’istruzione: visita al liceo salernitano dove si studia per diventare cittadini del mondo
15
La nuova ricetta del “Da Vinci”
Didattica, attività di laboratorio, ricerca e territorio: così rinasce la scuola
Liceo scientifico “Leonardo Da
Vinci” di Salerno: nomen omen. A
testimoniare l’assunto, la mole e
la qualità dei progetti messi in
campo da un istituto che, specie
per quanto riguarda gli obiettivi
formativi, sembra rifarsi in maniera
mirata alla poliedricità culturale
del genio leonardiano. E del
resto basta un breve colloquio
con il preside Salvatore Cicenia
per rendersi conto della temperie
che si respira in questa scuola.
Giornalista pubblicista, poeta per
diletto e autore di oltre 70 pubblicazioni
scientifiche, il preside espone
con chiarezza la filosofia del
suo mandato. «Oggi la scuola e la
società sono entità complesse: ciò
significa che bisogna dare ai nostri
giovani risposte formative altrettanto
complesse al fine di
metterli in grado di affrontare il
futuro analizzando i processi sociali».
Come decodificare questa nuova
teoria della complessità? Secondo
Cicenia, diversificando e caratterizzando
diversamente il ruolo
della scuola. Ed ecco il programma
in quattro punti sul quale si
fonda l’offerta formativa del “Da
Vinci”. Innanzitutto la didattica. Il
lettore, a questo punto, si chiederà:
ma qual è la novità? Semplice:
nel modo di intendere la didattica,
che non è più quella pensata
con metodologia trasmissiva.
«Serve un approccio problematico
al sapere - ha detto il preside -
per far sì che i ragazzi non vengano
bombardati da nozioni dal sapore
stantio: ormai, con la caduta
delle ideologie e di riferimenti didattici,
non c’è più un modello so-
In alto,
il liceo
“Da Vinci”
A sinistra
il preside
Salvatore Cicenia
e in basso
un documento
antico
e la copertina
del giornale
ciologico e formativo di riferimento.
Da qui la necessità di stimolare
un approccio anche critico
dei nostri ragazzi di fronte al
sapere».
Questo modo di “pensare la scuola”
si riflette anche in come vengono
intese le attività di laboratorio,
che sono il secondo, fondamentale
passaggio del programma
dell’istituto. Essendo un liceo
scientifico, al “Da Vinci” ovviamente
si tengono lezioni “tecniche”
in cui si sperimenta empiricamente
ciò che gli studenti di
qualche generazione fa imparavano
solo sui libri. Il vero esperimento
pionieristico, invece, è il
laboratorio di scienze umane e
storiche, realizzato tramite il progetto
“Investigatori del tempo”
(vedi articolo in basso). Un tassel-
lo importante nel mosaico culturale
del “Da Vinci” è occupato
inoltre dalla ricerca scientifica e
dalla formazione (terzo punto
del programma), il tutto ben
coniugato con la pubblicazione
semestrale della “Rivista di epistemologia
didattica”. Il progetto,
nato nel 2006 e ad oggi uno dei
fiori all’occhiello del liceo (anche
per la circolazione nazionale
della rivista), rappresenta un’idea
di ricerca sui fondamenti dell’insegnamento
e viene messo in
essere, in ambito autonomo e
con il contributo di grandi personaggi
dell’epistemologia e della
filosofia della scienza, come un
ripensamento critico dei dogmi
della didattica nell’ottica dell’aggiornamento
professionale.
Quarto, ma non per questo ultimo
punto del programma formativo
del “Da Vinci” è l’importanza
data ai rapporti con il territorio.
Qui, però, non sono tutte
rose e fiori. «Noi meridionali - ha
detto il preside - paghiamo un
prezzo alto rispetto al nord, dove
molti imprenditori finanziano di
tasca loro progetti formativi. Da
noi non accade, ma penso che il
gap sia di carattere puramente
culturale. Cambiare questa
situazione è il nostro prossimo
obiettivo». Ad majora, quindi,
anche perchè, come diceva
Leonardo, “la sapienza è figlia
dell’esperienza”.
Pagina a cura di
PIERLUIGI G. CARDONE
Si chiama “Investigatori del
tempo” e rappresenta un
progetto didattico con o-
biettivo assolutamente pionieristico:
provare a fare ricerca
scientifica anche nel
campo della cultura umanistica.
«Quando è nata questa
idea - ha detto la professoressa
Daniela Giacomarro
- volevamo colmare uno
spazio: quello della ricerca
documentaria sulle fonti
storiche, per rendere protagonisti
i ragazzi in una materia
in cui è difficile fare
ricerca».
Dal dire al fare, il passaggio
successivo è stato l’accordo
con l’Archivio di Stato di
Salerno, dove gli studenti
del “Da Vinci” si sono recati
più e più volte per trovare
e analizzare documenti
originali. Inizialmente ci
sono state alcune lezioni in
cui gli alunni hanno avuto
la possibilità di ricostruire l’
albero genealogico della famiglia
partendo dal loro
cognome. Il rapporto diretto
con tale tipo di fonte,
poi, ha scatenato la curiosità
intelletuale dei ragazzi
che, sempre con il prezioso
aiuto dei docenti che curano
il progetto, hanno focalizzato
la loro attenzione
nella ricerca di documenti
che avessero a che fare con
il brigantaggio salernitano,
Un progetto pionieristico
La storia
per capire
chi siamo
delineando le caratteristiche
principali del fenomeno, oltre
ai tratti e alle gesta dei
personaggi più interessanti.
«Inizialmente - ha continuato
la professoressa - il progetto
era indirizzato agli studenti
del triennio, ma successivamente
abbiamo coinvolto
anche i ragazzi dei
primi due anni, con risultati
francamente inaspettati».
La prima fase del progetto,
quella della ricerca dei dati,
è ormai conclusa: ora i ragazzi
stanno lavorando per
creare dei contenuti multimediali
che raccontino quest’esperienza,
ulteriormente
impreziosita, vale la pena
dirlo, anche da tutta una serie
di “uscite sul campo”
presso musei e siti di interesse
storico a tema. «La
storia è un’identità, è la nostra
radice - ha concluso la
professoressa Giacomarro
-. Certo, non abbiamo mai
avuto pretese scientifiche
in senso stretto, ma devo
dire che il progetto, grazie
anche alla disponibilità di
tutto il personale dell’Archivio
di Stato, rappresenta
un vero successo»
Una vera fucina di idee.
Difficile definire diversamente
i ragazzi del liceo
“Da Vinci”, specie per l’originalità
delle loro iniziative.
Una di queste è il mensile
“Da Vinci times”, realizzato
senza nessun filtro
da parte del personale docente.
«Il preside e i professori
ci hanno dato libertà,
autonomia e la possibilità
di creare spazi autogestiti.
Noi li ripaghiamo
con la nostra responsabilità»:
a parlare sono
Giacomo Delinavelli, Mario
Noschese e Valentina
Pagano, rispettivamente
rappresentante d’istituto,
direttore e caporedattrice
del giornale in questione,
integralmente scritto e
impaginato dai ragazzi.
Tanti i temi trattati, con
interviste e approfondimenti
che puntano ad a-
nalizzare l’attualità spicciola
e molti aspetti del
mondo giovanile.
Altra trovata non meno
originale, inoltre, è la pagella
di fine anno ai professori.
«E’ un esperimento
che quest’anno portiamo
avanti per la prima
volta - hanno detto i ragazzi
- e pensiamo che
possa servire a migliorare
l’offerta didattica della
nostra scuola». L’idea non
Le iniziative degli alunni
«Autonomia
vuol dire
responsabilità»
è peregrina, anche perchè i
voti ai docenti sono l’esito
di un’analisi fondata su parametri
di valutazione davvero
interessanti: si va dalla
comunicabilità al tempo
extra dedicato agli alunni,
dall’adattamento (del programma
alle esigenze della
classe) alla coerenza della
valutazione, fino ad arrivare
alla sensibilità dei professori
nel comunicare agli
alunni le problematiche sociali.
A fine anno, poi, i ragazzi
renderanno nota una
classifica di merito dei migliori
cinque professori.
Attenzione: non la graduatoria
completa, perchè -
come dicono i ragazzi -
«non vogliamo colpire nessuno».
I motivi di cotanto
impegno? «Vogliamo dimostrare
che la meritocrazia
paga sempre: chi vale
deve essere premiato! E’
anche un messaggio per
chi amministra la scuola a
livello nazionale». Un risultato
tangibile già c’è: se
fino a qualche anno fa il
“Da Vinci” perdeva iscrizioni,
dal 2009 il trend è in
controtendenza. E scusate
se è poco.