K-12 Chinese Language Teaching, Issue 5

图 十 二 “ 是 … 的 ” 的 问 题 形 式
步 骤 六 :“ 是 … 的 ” 结 构 的 否 定 形 式 。 在 演 示 幻 灯 片 过 程 中 , 可 以 用 黄 颜 色 直 观 地 突 出 显 示 否 定
词 “ 不 ” 出 现 的 位 置 。 这 一 步 骤 最 后 一 个 幻 灯 片 是 具 有 挑 战 的 翻 译 活 动 , 可 以 让 学 生 两 人 一 组 讨 论 完
成 。
图 十 三 “ 是 … 的 ” 结 构 的 否 定 形 式
结 语
本 文 详 细 描 述 并 解 释 了 针 对 “ 是 … 的 ” 的 用 法 之 一 ( 解 释 一 个 已 经 发 生 的 事 件 ) 的 单 元 教 学 设
计 。 设 计 从 学 生 易 犯 的 错 误 , 即 通 常 用 “ 了 ” 代 替 “ 是 … 的 ” 结 构 为 出 发 点 , 先 教 “ 是 … 的 ” 结 构
的 语 义 及 应 用 场 景 , 再 教 句 法 结 构 , 最 后 教 问 句 及 否 定 句 式 , 让 学 生 对 这 一 结 构 形 成 系 统 全 面 的 了
解 。 在 教 学 过 程 中 , 运 用 大 量 例 句 结 合 专 门 改 编 的 接 近 真 实 语 料 的 视 频 , 在 演 示 中 利 用 颜 色 编 码 和 句
式 结 构 图 帮 助 学 生 理 解 记 忆 , 并 以 小 组 讨 论 的 方 式 让 学 生 互 相 探 讨 。 当 然 , 教 学 要 因 材 施 教 , 教 师 需
要 根 据 学 生 的 知 识 与 技 能 对 上 述 设 计 进 行 调 整 。