K-12 Chinese Language Teaching, Issue 5

画 画 , 合 作 板 活 动 ) 兼 有 这 些 功 能 , 可 以 让 学 生 通 过 提 示 问 题 , 表 达 学 过 话 题 的 相 关 单 句 、 句 串 或 段
落 , 如 图 五 。 由 于 Nearpod 允 许 学 生 在 数 字 作 业 上 进 行 多 次 修 改 、 互 相 观 摩 提 高 , 因 此 这 些 综 合 性 比
较 强 的 活 动 已 经 成 为 了 Nearpod 的 另 一 个 优 点 。
图 五 Nearpod 活 动 中 的 表 达 演 示
此 外 , 对 于 学 习 能 力 比 较 弱 的 学 生 , 可 以 通 过 Nearpod 多 样 化 的 低 风 险 活 动 , 如 小 测 验 ( 单 选
题 ) 和 投 票 活 动 ( 单 选 或 者 多 选 题 ) 等 等 , 参 考 和 学 习 同 伴 们 的 学 习 成 果 展 示 , 修 改 自 己 所 做 的
Nearpod 活 动 , 由 易 到 难 地 逐 步 练 习 和 巩 固 所 学 内 容 。
作 为 第 四 , 视 频 学 习 方 面 的 多 样 性 。 在 传 统 面 授 课 里 , 学 生 一 般 通 过 观 看 教 师 播 放 的 视 听 材 料 , 用 目
标 语 言 进 行 互 动 。 通 过 Nearpod 的 辅 助 , 使 用 其 内 容 之 一 的 “ 视 频 ” , 使 此 类 个 别 化 教 学 的 机 会 最 大
化 : 老 师 在 面 授 课 堂 里 让 学 生 在 Nearpod“ 视 频 ” 里 各 自 观 看 老 师 提 前 准 备 好 的 真 实 语 料 视 频 , 并 结 合
学 生 自 身 的 兴 趣 爱 好 来 辅 助 学 习 讨 论 文 化 相 关 的 话 题 。 在 这 类 活 动 中 , 通 过 插 入 一 个 YouTube 上 或 者
老 师 自 己 制 作 的 视 频 , 可 以 开 展 类 似 在 Edpuzzle 里 进 行 的 理 解 诠 释 的 活 动 : 学 生 一 边 观 看 视 频 , 一 边
回 答 在 某 个 时 间 点 所 出 现 的 开 放 性 和 选 择 性 问 题 。 并 且 可 以 多 次 回 看 视 频 的 部 分 或 全 部 时 间 段 以 便 理
解 和 答 题 。 虽 然 在 Nearpod 视 频 活 动 中 , 老 师 不 能 插 入 注 解 ( 只 能 设 置 问 题 ), 也 没 有 批 改 学 生 所 提
交 的 开 放 性 问 题 这 两 个 Edpuzzle 所 具 备 的 功 能 , 但 是 这 类 视 频 活 动 避 免 了 所 有 学 生 以 同 一 进 度 学 习 ,
实 现 了 部 分 差 异 性 教 学 , 最 大 化 地 在 同 一 平 台 上 整 合 一 节 课 所 需 的 材 料 , 并 开 展 多 样 的 活 动 。
作 为 通 过 以 上 Nearpod 所 提 供 的 多 样 性 的 学 习 方 式 与 成 果 展 示 , 我 觉 得 第 一 , 提 高 了 教 学 效 率 。 一 方
面 减 少 了 老 师 的 备 课 和 探 索 科 技 工 具 时 间 — 可 以 在 熟 练 使 用 Nearpod 这 一 个 工 具 的 前 提 下 快 速 开 展 多
种 教 学 互 动 ; 另 一 方 面 , 增 加 了 学 生 间 的 互 动 机 会 、 参 与 度 和 学 习 的 竞 争 力 。 每 个 学 生 都 可 以 积 极 参
与 , 展 开 竞 争 , 看 看 谁 最 快 提 交 回 答 和 呈 现 在 大 家 面 前 。 第 二 , 增 加 了 教 学 效 果 。 课 堂 活 动 的 多 样 性
和 趣 味 性 , 既 有 看 视 频 , 又 有 虚 拟 实 地 考 察 ; 既 有 攀 登 游 戏 , 也 有 记 忆 考 察 , 填 空 画 画 、 投 票 , 合 作
讨 论 等 多 种 形 式 。 因 此 它 可 以 在 面 授 课 堂 里 继 续 扮 演 着 一 个 强 有 力 的 辅 助 角 色 。