K-12 Chinese Language Teaching, Issue 5
The K-12 CLT focuses on sharing experiences and exchanging ideas in teaching, research, and professional development.
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创 新 应 用 争 鸣<br />
编 者 按 : 中 小 学 教 师 有 比 较 繁 重 的 教 学 负 担 , 跟 学 生 和 家 长 打 交 道 占 据 了 主 要 工 作 时 间 , 因 此 很 难 将 更 多 的 精 力 投 入 到<br />
教 材 教 法 的 系 统 研 究 中 。 但 我 们 还 是 有 相 当 一 部 分 老 师 愿 意 付 出 额 外 的 时 间 来 总 结 思 考 自 己 的 教 学 实 践 , 并 且 愿 意 以 非<br />
正 式 的 形 式 提 出 自 己 的 见 解 , 与 同 行 交 流 。 基 于 以 上 考 虑 , 本 刊 试 验 了 “ 之 我 见 ” 微 征 文 活 动 , 本 次 主 题 为 “ 汉 字 手 书<br />
电 打 之 我 见 ”; 特 邀 张 新 颖 博 士 , 作 为 CLTA 各 区 域 分 会 会 长 的 代 表 撰 文 小 结 如 下 , 希 望 与 各 位 同 仁 分 享 , 互 相 借 鉴 。<br />
微 征 文 “ 汉 字 手 书 电 打 之 我 见 ” 活 动 小 结<br />
张 新 颖 (Xinying Edens) 15<br />
Holland Hall Upper School, Oklahoma<br />
汉 字 的 音 、 形 , 义 教 学 在 中 小 学 中 文 教 学 界 一 直 是 公 认 的 重 点 和 难 点 , 其 中 汉 字 的 手 写 和 电 打 问<br />
题 , 在 初 、 高 中 课 堂 里 不 仅 是 二 语 教 学 法 的 常 见 命 题 , 而 且 也 是 学 生 和 家 长 强 烈 关 注 的 考 察 对 象 。<br />
很 多 教 学 前 辈 对 汉 字 教 学 进 行 了 不 懈 的 研 究 与 探 索 。 张 正 生 教 授 (2018) 力 主 破 除 汉 字 神 话 , 认<br />
为 要 培 养 学 生 的 同 音 字 意 识 、 声 旁 意 识 以 及 元 语 言 意 识 。 因 此 汉 字 的 构 成 本 身 就 是 一 门 大 学 问 , 而 汉<br />
字 手 书 也 常 被 认 为 更 具 有 人 文 气 息 , 一 撇 一 捺 之 间 方 方 正 正 的 中 国 字 也 传 递 着 正 直 , 踏 实 的 传 统 美<br />
德 。 然 而 , 汉 字 作 为 以 沟 通 交 流 为 主 要 目 的 的 一 种 语 言 工 具 , 也 随 着 日 新 月 异 的 时 代 发 展 , 达 到 了 一<br />
个 新 的 以 电 子 技 术 为 依 托 的 传 播 阶 段 。 张 霓 教 授 (2021) 在 《 打 字 取 代 手 写 ── 以 打 字 为 主 的 初 级 中<br />
文 教 学 的 有 效 性 》 一 文 中 总 结 到 ,“ 将 打 字 练 习 系 统 性 地 分 布 于 全 课 程 , 从 而 在 实 际 上 促 进 词 语 记 忆<br />
及 汉 字 读 写 技 能 的 发 展 ”(p.1)。 我 们 中 小 学 教 师 受 益 于 专 家 学 者 的 研 究 成 果 , 面 临 年 龄 跨 度 较 大 的<br />
教 学 群 体 , 常 常 需 要 因 时 、 因 地 、 因 人 制 宜 地 来 分 析 问 题 和 解 决 问 题 。 值 此 美 国 中 文 教 师 学 会 成 立 60<br />
周 年 之 际 , 学 会 期 刊 举 办 了 “ 微 征 文 ── 汉 字 手 书 电 打 之 我 见 ” 活 动 , 一 方 面 了 解 中 小 学 教 师 们 目 前<br />
在 汉 字 手 书 电 打 教 学 方 面 的 现 状 , 另 一 方 面 尽 可 能 希 望 获 知 一 些 其 中 的 原 因 和 依 据 所 在 。<br />
此 次 调 查 研 究 采 取 微 征 文 的 调 查 方 式 、《 中 小 学 汉 语 教 学 》 总 编 韩 慈 磊 老 师 代 表 期 刊 编 辑 委 员 会<br />
于 今 年 一 至 二 月 向 全 美 中 文 教 师 发 出 征 文 邀 请 。 调 查 问 卷 共 计 四 个 问 题 。 第 一 个 问 题 请 教 师 描 述 其 教<br />
学 对 象 , 第 二 个 问 题 请 老 师 们 着 重 介 绍 他 们 在 汉 字 手 书 电 打 教 学 方 面 的 取 舍 安 排 及 其 原 因 。 这 两 个 问<br />
题 为 必 答 , 如 果 老 师 愿 意 更 多 地 介 绍 自 己 的 信 息 或 者 分 享 自 己 的 教 学 体 会 , 那 么 可 以 继 续 回 答 第 三 和<br />
第 四 个 问 题 ( 请 参 看 附 录 问 卷 文 本 )。 此 次 调 查 采 取 定 性 分 析 的 方 式 , 通 过 谷 歌 表 格 发 送 自 填 式 问<br />
卷 , 共 收 回 11 份 问 卷 结 果 。 以 下 为 所 有 答 卷 的 文 本 复 录 。 16<br />
15<br />
张 新 颖 Dr. Xinying Edens is a <strong>Chinese</strong> teacher at Holland Hall Upper School and Middle School, Tulsa, Oklahoma. She<br />
contributes tremendously to the national and her local teachers’ association, and is a judger of AP <strong>Chinese</strong> and Elementary<br />
Education Certificate at Educational Testing Service. xinyingedens@gmail.com<br />
16<br />
以 下 微 征 文 文 本 均 由 谷 歌 表 格 (Google Form) 全 文 复 制 所 得 。 为 了 帮 助 读 者 了 解 某 些 课 程 术 语 , 编 者 在 脚 注 或 括 号<br />
中 加 注 了 若 干 信 息 。 若 与 提 交 人 本 人 的 见 解 意 图 相 悖 , 欢 迎 来 函 指 出 更 正 。── 编 者 注