K-12 Chinese Language Teaching, Issue 5

第 四 ,Nearpod 也 是 课 后 学 习 的 有 效 工 具 。 在 面 授 课 结 束 以 后 , 老 师 可 以 使 用 自 定 进 度 的 Nearpod
链 接 功 课 , 让 学 生 有 机 会 把 当 天 或 者 近 期 的 上 课 内 容 通 过 Nearpod 各 类 的 活 动 在 课 后 完 成 自 我 测 评 ,
自 我 巩 固 。 这 样 的 无 纸 化 功 课 模 式 可 以 让 老 师 迅 速 收 到 和 查 看 学 生 的 作 业 情 况 , 并 给 出 及 时 反 馈 , 以
便 及 时 调 整 上 课 内 容 。
在 网 课 期 间 使 用 Nearpod 教 学 和 互 动 的 最 大 感 受 是 通 过 上 面 所 提 到 的 多 种 活 动 来 增 强 互 动 , 提 升
参 与 度 , 培 养 中 学 生 学 习 中 文 的 动 力 , 特 别 是 初 级 学 习 者 学 习 中 文 的 兴 趣 。 在 面 授 课 堂 里 , 老 师 可 以
有 选 择 性 地 根 据 教 学 安 排 来 使 用 Nearpod 这 样 一 个 简 单 工 具 来 丰 富 传 统 课 堂 , 通 过 它 的 各 类 活 动 帮 助
差 异 化 教 学 和 辅 助 便 利 课 堂 的 形 成 性 评 估 , 通 过 它 的 一 些 内 容 ( 视 频 和 虚 拟 实 地 考 察 等 ) 来 增 加 教 学
的 趣 味 性 和 多 样 化 , 创 造 全 员 参 与 和 竞 争 力 的 氛 围 , 这 对 于 在 培 养 学 生 兴 趣 和 以 鼓 励 学 习 为 主 的 美 国
中 学 中 文 选 修 课 堂 上 , 尤 为 重 要 。 当 然 , Nearpod 在 使 用 的 过 程 中 也 会 遇 到 学 校 网 速 和 Nearpod 自 身 网
速 带 来 的 常 见 问 题 , 比 如 学 生 难 以 打 开 某 个 Nearpod 链 接 ; 学 生 端 的 某 个 Nearpod 页 面 自 动 登 出 ; 学
生 完 成 某 个 活 动 提 交 后 无 法 呈 现 在 老 师 端 等 。 这 些 问 题 虽 然 难 以 完 全 避 免 , 但 是 老 师 们 经 过 多 次 实 践
以 后 , 就 能 逐 渐 地 、 更 好 地 迎 接 挑 战 , 并 辩 证 看 待 和 使 用 这 一 科 技 工 具 来 辅 助 未 来 的 教 学 。
参 考 文 献
Burton, R. (2019). An Interactive Tool for Student Engagement. Journal of Applied Learning & Teaching, 2(2), Retrieved from
https://doi.org/10.37074/jalt.2019.2.2.13
Cai, L., Gao, Y., & Tseng, M. (2019). Enhancing Interaction through the Effective Incorporation of Technology Tools for a
Virtual Chinese Language Classroom. Journal of Technology and Chinese Language Teaching, 10(1), 109-111.
The Nearpod Team. (2021). Nearpod’s Award-winning Platform is Used by Thousands of Schools Around the Globe. Covid-
19's lasting impact on K-12 Classrooms. Nearpod Blog. Retrieved November 26, 2021, from
https://nearpod.com/blog/covid-19-lasting-impact-k-12/
Thomas, L. (2019, April 26). 7 Smart, Fast Ways to Do Formative Assessment. Edutopia. Retrieved December 20, 2021, from
https://www.edutopia.org/article/7-smart-fast-ways-do-formative-assessment
下 图 为 Wildwood School 黄 雯 靖 老 师 指 导 学 生 制 作 的 春 节 海 报 。
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