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Orígenes y Dinámica de los Semilleros de Investigación en Colombia
La Visión de los Fundadores
Es, entonces, que la interdisciplinariedad se manifiesta a través de la convergencia de
dichos puntos comunes que se entretejen de manera compleja al desbordar los límites
y concepciones disciplinares de sus actores, en los que se develan indicios que se
consolidan por medio de la construcción de un núcleo fundante y un cinturón de pre
hipótesis e hipótesis (Lakatos, 1965. Citado por Badillo R., 2001) que se compilan en
propósitos parciales de las disciplinas, constituyendo los pilares del trabajo interdisciplinar,
pero en permanente situación.
Los avances en este sentido, son determinantes en la dinámica transdisciplinar, que
influencia el trabajo hacia la incursión fronteriza entre disciplinas, la aleación de principios
y su dialéctica. Según Morin (1984 citado por Peñuela, 2001) “la ciencia nunca
hubiera sido la ciencia sino hubiera sido transdisciplinar”, pues se ha desarrollado al
encontrar diversas unidades de método (biología molecular, la econometría, análisis
de complejidad, etc.) de lenguaje (inglés, clasificación binomial, latinizaciones, etc.); y
con ella los principios fundamentales de toda ciencia en una dirección disciplinar. Pero
la función del paradigma de la complejidad debe fortalecer el trabajo de integración
entre las disciplinas (Peñuela A., 2001), propiciando la emergencia de nuevas disciplinas
e ínterdisciplinas a través de la interacción de redes para la formación del pensamiento
con enfoque integral que asuma la auto gestión del conocimiento científico.
Es este orden de ideas, se plantean diversas estrategias que pueden posibilitar el trabajo
interdisciplinario 14 :
• Definir con claridad los límites del saber individual, como la forma indispensable,
primero, de conocer lo propio, que viene dado por mi límite y precisado no sólo por
lo que sé, sino por lo que ignoro; segundo, forma elemental de respeto, aceptación
y apertura al saber y a la cooperación y coordinación con los demás conocimientos
que confluyen e intervienen en el caso.
• La construcción desde la diferencia de productos derivados del contraste entre actores
de acuerdo al desarrollo científico técnico y social.
• La interacción e intersección de los conocimientos en la producción de un nuevo
saber.
• La confluencia y el trabajo aunado de las intervenciones de los distintos profesionales
o campos del saber sobre el caso concreto, la situación concreta y sobre la
realidad que lo precise, sea esta individual, familiar, social, institucional, etc.
• La articulación del cómo interactuar sobre una problemática concreta y determinada,
en un intercambio de disciplinas con apertura al saber y al campo del cono-
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14 Interdisciplinariedad se define como la estrategia para el abordaje del conocimiento a partir de la
asociación de diferentes estrategias planteadas desde diferentes disciplinas en virtud de un objeto
común, dándole un sentido más relativo a la ciencia (Nicolescu, 1998).
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