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La Red de Investigación Educativa – ieRed: Espacio para la Construcción de una Comunidad Académica Alternativa _______________ Sandra L. anaya D., Gloria J. Castro B., Verónica a. Catebiel y Ulises Hernández P. 1 La Red de Investigación Educativa – ieRed es una iniciativa que surge con el propósito de avanzar hacia la consolidación de una comunidad académica alternativa, desde donde sea posible abordar, de un modo diferente, los grandes problemas de la educación. La incapacidad de repensar la normatividad en contextos específicos y desde las propias experiencias, las concepciones de programas de educación formal donde predomina el asignaturismo y el trabajo fragmentado, el aislamiento de los procesos de producción y circulación del conocimiento, la preparación de docentes desde una idea instrumental de capacitación, entre otros hechos, son huella de concepciones pedagógicas y curriculares en donde no sólo 1 Miembros del Grupo de Investigación en Educación y Comunicación – GEC de la Universidad del Cauca (Escalafón B de Colciencias) e integrantes del Nodo Dinamizador de la Red de Investigación Educativa – ieRed.
Orígenes y Dinámica de los Semilleros de Investigación en Colombia La Visión de los Fundadores prevalece el trabajo académico individualista y de sumisión, sino que además no se considera la negociación de sentidos y la construcción de autonomía intelectual por parte de los diversos actores de las comunidades educativas. La transformación de esta cultura académica implica necesariamente la transformación de las prácticas docentes, pero partiendo de concepciones teóricas, epistemológicas y metodológicas en las que se reconozca que todo acto educativo conlleva un mutuo proceso de formación, en donde el otro permite un mejor conocimiento de uno mismo. Este compromiso sustentado en la identificación del otro como par, que está en la misma búsqueda, es lo que posibilita construir espacios de intercambio y de colaboración, favoreciendo la construcción de currículos acordes tanto a una reflexión crítica sobre la realidad, como al debate sobre el aporte o la resignificación de las concepciones, los procesos y las prácticas pedagógicas en contextos y coyunturas concretas. De este modo, las redes de investigación en educación como ieRed, tienen el propósito de crear sinergia para la consolidación de estas comunidades académicas alternativas, a través del desarrollo de proyectos e iniciativas que involucren el trabajo con profesores en el espacio universitario y maestros de la educación básica y media. Necesidad de las redes de investigación en educación en el contexto de formación actual Haciendo una revisión de los informes académicos, de un lado, y políticos, de otro, sobre la educación en Colombia, todos parecen apuntar a los mismos grandes problemas: cobertura y calidad insuficiente; atención precaria a las demandas sociales y económicas de las comunidades y poca pertinencia en el orden estructural, problemas que por múltiples factores han sido animados y continúan nutriéndose de la racionalidad instrumental, del idealismo lógico formal y del trabajo académico individual. En este sentido, se podría llegar a la conclusión que el mayor problema es la propia incapacidad de los docentes para repensar la normatividad establecida por el Ministerio de Educación Nacional en contextos específicos y desde las propias experiencias. Aunque se conocen esfuerzos significativos de educadores y comunidades académicas a lo largo y ancho del territorio nacional, su potencialidad es finalmente desaprovechada por la fuerte influencia de posiciones reduccionistas y fragmentadas sobre lo que debe significar la vida escolar. En las concepciones y las prácticas curriculares de la mayoría de los programas de educación formal, predominan el asignaturismo, el trabajo fragmentado, la desarti- 173
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