ORÍGENES Y DINÁMICA DE LOS SEMILLEROS DE ... - RedCOLSI

El Semillero de Investigación… Un Espacio de Vida
hiciera su pregunta o preguntas de investigación y fuese construyendo su propio proyecto
desde el diseño y gestión de recursos hasta su aplicación, análisis de resultados
y evaluación final.
El horizonte desde el cual se articuló la propuesta de nuestro S de I giró entonces en
torno a las siguientes preguntas:
1) ¿Cómo potenciar en estudiantes de programas de educación la capacidad de indagar
e interrogarse acerca de los temas y problemas concernientes a la educación y
la pedagogía?
2) ¿Qué problemas interesa investigar a la generación joven de educadores y educadoras
¿Cómo interpretar sus inquietudes e intereses a la luz de las actuales circunstancias
socio-políticas y educativas del país?
3) ¿Cuáles estrategias y procesos formativos promueven el acercamiento de la generación
futura de docentes a la práctica continua de investigar?
4) ¿Desde qué referentes epistemológicos, pedagógicos y didácticos es posible construir
una propuesta pertinente para el fomento de una cultura de la investigación
en educadores en formación? (Sierra, 1999b).
De esta manera, el S de I fue creciendo conceptual y metodológicamente; nutriéndose
también de otros espacios formativos del Grupo de Investigación Diverser, como los seminarios
abiertos a sus participantes de la Maestría en Educación, énfasis en Pedagogía
y Diversidad Cultural y el Doctorado en Educación, línea Estudios Interculturales, programas
creados por el Grupo en los años 2002 y 2004, respectivamente. Algunos de los
proyectos del S de I se convirtieron en agenda de trabajo del Grupo y, a su vez, algunos
de sus participantes entraron a apoyar proyectos de Diverser, el cual para el año 2005
obtuvo el reconocimiento como grupo de excelencia -categoría A- por Colciencias.
Es difícil para nosotros saber quién nació primero, si el Grupo Diverser o el S de I, pero
nos da mucha satisfacción resaltar que DIVERSER estimula y se nutre del pensar y sentir
de mentes jóvenes, inquietas, creativas y brillantes que hoy, a pesar de las vicisitudes
económicas que les ha tocado enfrentar, sobresalen del común de profesionales
al liderar muy diversas propuestas e iniciativas en sus distintos campos de acción (instituciones
públicas y privadas de primaria y secundaria, comunidades de base, entidades
oficiales, organizaciones no gubernamentales y universidades).
Podríamos decir que durante esta década se han formado alrededor de 60 participantes
de distintas Licenciaturas (Matemáticas, Ciencias Sociales, Educación Infantil, Educación
Especial, Español y Literatura) y otros programas académicos (han solicitado
participar también estudiantes de Antropología, Sociología, Psicología, Comunicación
Social, Historia e inclusive de otras universidades de la ciudad), abriéndose así un espacio
de diálogo interdisciplinario que no es frecuente en el pregrado.
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