intervención educativa en el alumnado con discapacidad auditiva

acceso a los aprendizajes de muchos alumnos con dificultades sensoriales. Velasco (1997)
señala que son variados los motivos que aconsejan el uso de este tipo de ayudas en personas con
deficiencias auditivas:
Facilitan su educación en todas las etapas madurativas.
Motivan de forma especial comparando con el uso de otro tipo de soportes.
Posibilitan una tarea educativa sistemática e individualizada.
Mejoran su competencia lingüística a través de diversas herramientas: programas de
habla, voz, vocabulario, labiolectura, comprensión-expresión, capacidades
metalingüísticas, lectoescritura...
Sustituyen al profesional especializado en tareas pesadas, repetitivas, ante las que el
ordenador es más paciente y no se cansa nunca de dar refuerzos.
Posibilitan la expresión de capacidades del alumno con sordera que sin el medio
informático pasarían desapercibidas.
Aportan elementos integradores por cuanto ante el ordenador está en igualdad de
condiciones que el oyente.
Son útiles en tanto constituyen elementos de futuro. La familiarización con las
herramientas informáticas no sólo facilitará la vida adulta sino que posibilitará su
inserción laboral.
Potencian la autonomía al poder acceder a la información y la comunicación sin
intermediarios.
Ayudan en contextos muy diferentes: vida social, pública, cultural, el hogar...
5.3.1. Programas en CD-ROM, DVD, video e Internet
A continuación ofrecemos material específico para el trabajo con los alumnos sordos. Lo
hemos dividido en tres apartados, cuentos y relatos, lengua de signos, rehabilitación del leguaje
oral, y recursos didácticos específicamente elaborados para alumnos sordos
5.3.1.1. Cuentos y relatos
Muchos de estos cuentos se ofrecen en lengua de signos, algunos en sistema de
comunicación bimodal o con apoyo de labiolectura y subtitulado. Incluimos una descripción
sobre su contenido y dónde se pueden adquirir.