nivel inicial - Dirección General de Cultura y Educación

DGCyE / Subsecretaría de Educación
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- parte 3a - inicial nivel el para didácticas Orientaciones
según las indicaciones de los chicos. Podrán agregar las imágenes que
¿algunas telas absorben (“chupan”) el agua?; ¿en algunas telas el agua se
han conseguido en la actividad anterior, de modo que los chicos puedan
resbala?, ¿por qué será?”; etc. Si lo consideran necesario, anoten en un
“volver” a este listado cada vez que lo necesiten, con mayor autonomía
papel los comentarios que realicen los nenes sobre sus preguntas.
en la lectura del mismo.
Antes de experimentar, expliquen la modalidad de trabajo: lo realizarán
Del mismo modo, podrán incorporarse también dibujos hechos por los
en parejas, cada una tendrá diferentes telas - algunos que absorban y
chicos.
otros que no- y una cucharita para echar el agua y averiguar qué sucede.
Este listado se irá completando en otros momentos, según la información
Decidan entre todos cuántas cucharaditas de agua van a poner sobre
que aporten otras actividades.
cada tela (una o dos es suficiente, si agregan demasiada es difícil analizar
qué sucedió).
c. c. Exploración Exploración con con telas telas para para para usar usar en en días días de de lluvia
lluvia
Mientras los chicos experimentan recorran las mesas, observen lo que les
sucede e intervengan con preguntas como: “si levantan las telas, ¿qué
Los chicos han jugado con prendas de vestir y telas. Han confeccionado
sucede con el agua?; ¿pasa al otro lado?; ¿en qué telas la mesa se moja?;
disfraces, han resuelto algunas cuestiones que se les presentaban en
¿en cuáles el agua resbala?; ¿a todas las telas les pasa lo mismo?”; etc.
relación con la ropa. Les proponemos ahora una actividad centrada en la
indagación de las características de algunas telas y su relación con el uso
que se les da.
Cuando lo consideren propongan finalizar con la exploración y reúnan a
los nenes en una ronda. Cada pareja debe traer las telas con las que
experimentaron. Conversen sobre lo que les sucedió a las distintas telas:
“¿todas las telas absorbieron el agua?, ¿Qué tela servirá para la lluvia?,
Materiales
Materiales
¿Qué les pasó cuando echaron el agua?, el agua ¿pasó del otro lado de la
Trocitos de telas que se utilicen para realizar distintas vestimentas y
tela?, ¿resbaló por ella?, ¿qué pasará si fabricamos camperas o paraguas
accesorios: remeras, buzos, suéteres de lana o similar, delantal del jardín,
con las telas que sí absorbieron el agua?”.
pilotos, camperas impermeables, paraguas, zapatillas, botas de lluvia, etc.
Propongan anotar en un papel para dejar en la sala las conclusiones a las
Pequeñas cucharitas.
que arribaron a partir de probar con esas telas, podrían recurrir al mismo
Recipientes con agua.
afiche que utilizaron en el inicio de esta actividad.
Papel afiche o similar, marcador.
Recomendaciones
Recomendaciones
Desarrollo
Desarrollo
Las ideas que se plantean en esta actividad se corresponden con otras
Conversen con los chicos acerca de la ropa que usan para no mojarse los
más generales que podrían enunciarse como:
días de lluvia (botas, camperas, capas, paraguas, etc.). Pregunten: “¿por
• Los materiales con que están hechas las cosas tienen distintas
qué los días de lluvia usamos ropa distinta de la de los días que no
características: algunos absorben los líquidos y otros no.
llueve?; ¿cuál será la diferencia entre una ropa y otra?”.
• Las personas tienen en cuenta las características de los materiales cuando
Comenten que trajeron trocitos de distintas telas. Muéstrenlos y pregunten
construyen objetos. Según la función o el uso que se quiera dar a un
a los chicos qué ropa se fabrica con ellas. Ayúdenlos en los casos en los
objeto se elige el material con el que se lo fabrica. Por ejemplo, si va a
que no las conozcan.
estar en contacto con el agua.
Propónganles investigar qué les pasará a las distintas telas cuando les
echan unas gotitas de agua: “¿a todas les sucederá lo mismo con el agua?;
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