nivel inicial - Dirección General de Cultura y Educación

DGCyE / Subsecretaría de Educación
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No es fácil centrar la atención sobre el color mientras las pompas se
alejan volando, por esto les proponemos que planteen a los nenes
“cazarlas”. Esto se puede realizar apoyando suavemente el burbujero con
un resto de la mezcla sobre las pompas, mientras están flotando por el
aire. Cuando lo hayan realizado podrán observar atentamente los colores
que aparecen en ellas.
Es probable que algunos de los niños descubran sobre la superficie de las
pompas la formación del arco iris, esto es uno de los fenómenos que les
da color.
También podría suceder que los colores que aparecen sean efecto de la
reflexión de la luz sobre ellas. En este caso verán algunos de los objetos
o personas que rodean las pompas. Algunas veces se observan las copas
de los árboles del parque en el que están trabajando, en otras
oportunidades el color de la ropa que llevan los niños, etc. Si descubren
estos elementos sobre las burbujas, ayuden a que los chicos encuentren
en el espacio los objetos que producen esas imágenes.
Mientras realizan este trabajo, pregunten a los nenes: ¿qué colores tienen?,
¿a qué se parece?, ¿será alguno de los elementos de este lugar?, etc.
En el momento en que lo consideren adecuado, reúnan al grupo,
intercambien las observaciones que realizaron sobre los colores de las
burbujas y planteen el siguiente problema: ¿será posible hacer pompas
de color tiñendo la mezcla?. Propóngales, entonces, agregar témpera de
color a algunos de los recipientes que están utilizando.
Soliciten a los nenes que vuelvan a producir burbujas pero con las mezclas
coloreadas. Mientras ellos trabajan intervengan preguntando si salen
con el color de la mezcla o si los colores que aparecen son similares a los
que habían observado con la preparación anterior.
Para finalizar pueden dejar los materiales y conversar sobre las
observaciones realizadas en relación con los colores de las burbujas.
ello, sólo deberán tener en cuenta que el viento no sea muy fuerte en
ese momento, de otro modo rápidamente las haría flotar por el aire y
desaparecer de la vista.
Para Para continuar continuar con con las las burbujas burbujas burbujas de de detergente
detergente
A partir de esta secuencia de trabajo con las burbujas, podrían incluir en
el rincón de ciencias diversos objetos que permitan realizar pompas
(ruleros, embudos, conos plásticos, burbujeros con distintas formas, etc.)
y recipientes con la mezcla para que los nenes puedan seguir trabajando
con ellas.
Los problemas que guíen estas exploraciones podrían ser: Estos objetos,
¿servirán para producir pompas?; ¿qué pasará si en lugar de soplar,
agitamos con fuerza estos elementos?, ¿se formarán las burbujas?; etc.
En otros momentos y con los mismos materiales podrían proponerles
explorar sobre distintos modos de producir las pompas. Los problemas
apuntarían a tratar de descubrir diferentes acciones que permiten hacer
burbujas: ¿será posible hacer pompas agitando el burbujero?; ¿qué sucederá
si corremos con los burbujeros, podremos hacerlas de ese modo?, etc.
En todos los casos, si bien los materiales pueden presentarse a partir del -
rincón de ciencias, deberán tener en cuenta que la sala no será el mejor
espacio en el que trabajar. Los niños que elijan realizar esa propuesta parte
deberían hacerlo en un lugar más amplio para no interferir con el trabajo3a
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de los otros sectores.
inicial nivel el para
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
didácticas
Para realizar esta tercera actividad es necesario que el ámbito de trabajo
esté bien iluminado ya que los colores que aparecen en las burbujas son
efecto de la luz del medio.
Los espacios abiertos, como patios o parques, suelen ser adecuados para Orientaciones
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