nivel inicial - Dirección General de Cultura y Educación

DGCyE / Subsecretaría de Educación
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Es importante que tengan a mano trapos o papeles de diario para poner
en el piso en caso de que caiga mucha preparación, la mezcla es muy
resbaladiza.
Luego de realizada la actividad necesitarán enjuagarse las manos con
mucha agua. Expliquen a los chicos que no utilicen jabón.
Segunda Segunda actividad
actividad
A partir de lo realizado en la actividad anterior, los nenes habrán avanzado
en su habilidad para producir burbujas. Es un buen momento para
proponerles explorar acerca de la forma de las pompas. ¿Será posible
hacer burbujas que no sean redondas?
Ideas Ideas
Ideas
- Las burbujas son siempre redondas. La forma de la pompa no depende
de la forma del burbujero.
Materiales Materiales
Materiales
Burbujeros con forma redonda. Pueden utilizar los de la actividad anterior.
Burbujeros con otras formas. Podrían ser: estrellas, cuadrados, rombos,
corazones, flores, formas indefinidas, etc., la única condición es que quede
cerrada.
Recipientes con la mezcla de detergente, agua y azúcar.
Desarrollo
Desarrollo
Propongan a los nenes experimentar nuevamente con las burbujas.
Recuerden con ellos lo que averiguaron en cuanto a la forma de soplar
así como las cuestiones organizativas: distribución en el espacio para no
molestarse, compartir los recipientes con la mezcla, etc.
Aclaren que en esta oportunidad, mientras produzcan las burbujas van a
poner atención en la forma que tienen.
Repartan todos los burbujeros y, antes de entregar los recipientes con la
mezcla, pregunten cómo creen que saldrán las pompas, qué formas
tendrán. Probablemente los nenes crean que saldrán con el aspecto del
burbujero que utilicen.
Luego de esto coloquen los recipientes de modo tal que todos puedan
acceder a ellos.
Mientras los nenes realicen las pompas intervengan de modo tal que
ellos centren la atención en la forma de las burbujas. Propongan comparar
entre ellos la forma que tienen: ¿son todas iguales?, ¿alguna pompa tiene
forma de...?, en los de aspecto estrellado, ¿qué forma tienen las pompas?;
en los cuadrados, ¿las pompas salen cuadradas?; etc.
No olviden ayudar a aquellos nenes que todavía tengan dificultades para
producirlas, pueden recordar lo trabajado en la actividad anterior.
Antes de que los nenes se cansen de hacer burbujas, den por finalizada
esta parte de la actividad y reúnan al grupo. Retomen las preguntas que
fueron realizando durante la exploración para socializar las observaciones:
¿cómo era la forma de las burbujas?; ¿qué pasó con los burbujeros
estrellados, cuadrados, etc.?; ¿lograron hacer pompas que no fueran
redondas?; etc.
Tercera Tercera actividad actividad
actividad
En este momento les proponemos una actividad en la que los nenes
exploren las interacciones que se producen entre las burbujas de
detergente y la luz. Investigarán si tienen color, si es posible colorearlas
tiñendo la mezcla y, hasta descubrirán que las pompas pueden utilizarse
como un espejo muy raro.
Ideas
Ideas
- El color de las burbujas no depende del color de la mezcla.
- Sobre la superficie de las pompas muchas veces se forma el arco iris.
Materiales
Materiales
Burbujeros.
Recipientes con mezcla similar a la utilizada en las actividades anteriores.
Témperas de colores fuertes, pueden ser rojo, verde, azul, etc.
Desarrollo
Desarrollo
Comiencen con una propuesta similar a la anterior pero, en este caso,
propongan a los nenes poner atención a los colores que tienen las burbujas.
Orientaciones didácticas para el nivel inicial - 3 a parte -
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