nivel inicial - Dirección General de Cultura y Educación

DGCyE / Subsecretaría de Educación
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Prenda ¿Se usan hoy?
Sombrero Sí (gorros)
Pantalones Sí
Pollera Sí
Enaguas No
Corsé No
Miriñaque No
Recomendaciones
Recomendaciones
Señalamos al principio que una de las ideas que articula este trabajo
didáctico es la de comparar un aspecto del ambiente social -la vestimentaen
dos momentos históricos diferentes (la actualidad y un momento del
siglo XX). Esta comparación se apoya en la idea de cambios a la vez que
de permanencias. Las cosas, en este caso la ropa, no siempre fueron tal
como las conocemos; han ido cambiando a lo largo del tiempo por diversos
factores y continuarán transformándose.
Es muy común que se aborden propuestas de este tipo en el Jardín,
comparando distintos momentos. Sin embargo, generalmente se hace
hincapié en la idea de cambios, sin considerar aquellos aspectos que no
cambian, y que son los que dan identidad al objeto o fenómeno,
definiéndolo como tal. Hay ciertas características ligadas con la
vestimenta, sus usos y algunas costumbres en torno de ella que
permanecen en el tiempo.
A medida que recopilan más información podrán ir completando con el
grupo de alumnos este cuadro, agregando otras prendas de vestir. Les
recomendamos que lo confeccionen en un papel que esté colgado en la
sala a la vista, y que “vuelvan” a consultarlo tantas veces como crean
necesario.
Seguramente, en función de los ajustes de la propuesta didáctica en cada
sala y de los intereses de cada grupo de niños, se les ocurrirán otros
cuadros para organizar parte de la información disponible.
i. i. Dibujo Dibujo
Dibujo
El dibujo es una actividad que permitirá al niño registrar la información
relevada, organizándola de una cierta manera. Los dibujos podrán ser
incluidos en el álbum, para comunicar a otros lo que se ha indagado.
Desarrollo
Desarrollo
En este caso, del mismo modo que con el juego, les proponemos que
intercalen actividades de dibujo en diferentes momentos a lo largo del
recorrido del proyecto.
Les ofrecemos algunas ideas en tal sentido:
- Dibujar prendas de vestir que usen/ no usen ellos, de varón y de mujer.
- Dibujar una prenda tal como era antes y como es ahora. Para ello
deberán proponerles dibujar prendas en las que puedan observarse
cambios (por ejemplo, en la ropa para bebés o en las polleras).
- Dibujar accesorios ligados con la vestimenta (zapatos, carteras,
sombreros, tiradores, etc.)
Estas producciones se exhibirán en la sala. Algunos dibujos pueden
acompañar el texto del listado de prendas que el grupo está
confeccionando.
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
Es importante que en el transcurso de este proyecto, en la sala haya a
disposición de los niños, cantidad de imágenes relacionadas con la
vestimenta, así como también prendas de vestir y objetos variados
(accesorios, herramientas del sastre, etc.). Esto ayudará a que los niños “miren
con otros ojos” ciertos detalles de lo que les resulta conocido, a la vez que
facilitará su familiarización con prendas no tan conocidas para ellos.
El dibujo constituye, en este caso, una instancia que favorece la
sistematización de la información relevada. Cuando dibujan, los chicos
resuelven la tarea de acuerdo con lo que saben y con lo que han indagado
acerca de la vestimenta y sus cambios, al mismo tiempo que, con su
producción, comunican y muestran a otros lo aprendido.
Nos interesa señalar que consideramos el dibujo como una oportunidad
en la cual los chicos organizan algún aspecto de la información recabada,
Orientaciones didácticas para el nivel inicial - 3 a parte -
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