nivel inicial - Dirección General de Cultura y Educación

DGCyE / Subsecretaría de Educación
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En otras secuencias de actividades, recortes del ambiente, etc., ustedes
podrían diseñar propuestas similares a esta pero modificando los materiales
a explorar. De este modo brindarían a los chicos variadas oportunidades
para que se aproximen a las ideas aquí definidas. Como ya dijimos en el
documento anterior, se trata de contenidos que “para su construcción
requieren de variadas situaciones de enseñanza en las cuales estos
enunciados den sentido a la tarea”.
d. Lectura de fotos
Para tomar como eje otro momento histórico y compararlo con la época
actual necesitamos testimonios que den cuenta de él.
Consideramos que las fotos son una valiosa fuente de información para
saber cómo han cambiado las maneras de vestirse a lo largo del siglo XX.
Mediante esta actividad los chicos podrán conocer cómo se vestía la gente
en otro momento del siglo XX.
Probablemente las familias de los chicos, de los docentes o la comunidad
atesoren fotos de “hace tiempo” en las que puedan observarse características
de la vestimenta, peinados, accesorios, etc.
Además podrán recurrir a vecinos, asociaciones de la comunidad en la
que se encuentra el Jardín (clubes, sociedades de fomento, agrupaciones
barriales, etc), comercios, fábricas, que pueden tener fotografías de sus
inicios. Es necesario tener en cuenta que algunos grupos sociales han
tenido escasas posibilidades de tomar registros fotográficos de
acontecimientos familiares o de conservar las fotos, debido a migraciones,
mudanzas, condiciones precarias de vivienda, etc. Parte de la tarea del
docente es prever la obtención y recopilación de fotografías con las cuales
proponer a todos los grupos el trabajo de lectura de imágenes.
Desarrollo
Desarrollo
Se trabajará con fotos del siglo XX, en las que sea posible observar la
vestimenta de la gente.
Les sugerimos trabajar en pequeños grupos, ofreciendo imágenes diversas
en cada mesita y circular entre ellas orientando a los chicos para que
“lean” la información que porta la foto: no sólo cómo las personas se
visten, sino también cómo son los zapatos, peinados, la presencia de
accesorios (como guantes, sombreros, carteras), etc.
Recuerden que es importante guiar la observación con preguntas
previamente pensadas, ya que a observar también se enseña; por ejemplo:
“¿quiénes aparecen en la foto? (varones, mujeres, niños, etc.), ¿cómo están
vestidos?, ¿hoy nos vestimos con prendas como las que aparecen en la
foto?, ¿en qué se parece y en qué se diferencia la manera de vestirse de
las personas de la foto y de la actualidad?, ¿podemos saber por su ropa a
qué se dedican o qué actividad estaban realizando en el momento de ser
fotografiados?, ¿de qué materiales parece ser la ropa?, ¿con qué otros
materiales pueden confeccionarse hoy prendas como las que aparecen
en la foto?”, etc.
Esta parte del trabajo se podrá realizar en pequeños grupos,
intercambiando luego, con todo el grupo, comentarios de lo observado.
La opción de trabajar en pequeños grupos requiere de un trabajo de
coordinación distinto del que habitualmente se desarrolla en la sala.
Sabemos que en este tipo de organización de la actividad no es posible
tener “el control” sobre todos los equipos de trabajo. Es una modalidad
diferente de organización de la tarea y consideramos que en ella se
pueden lograr buenos resultados. Por otra parte, en el momento de
intercambio entre todos los grupos la intervención docente es
fundamental para coordinar la participación de todos los niños.
Recomendaciones
Recomendaciones
Recomendaciones
Tal como señalamos en la introducción, esta propuesta se apoya en el
material que se ofrezca a los niños para realizar la observación. Se trabajará
con fotos en las que puedan considerarse aspectos ligados a la vestimenta.
Se tratará de buscar material de cuando papás o abuelos eran niños,
porque brinda la posibilidad de tomar períodos históricos diferentes.
Se podrán pedir, por ejemplo, fotos de cuando los abuelos iban a la
playa y también de los papás en el mismo lugar, para comparar la manera
de vestirse de unos y otros para la ocasión, estableciendo relaciones con
los modos de vestir actuales.
Es importante, al solicitar este tipo de colaboración a las familias,
explicarles con claridad e información suficiente qué tipo de fotos se
necesitan, para qué se usarán y los datos importantes que pueden aclarar
Orientaciones didácticas para el nivel inicial - 3 a parte -
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