nivel inicial - Dirección General de Cultura y Educación

DGCyE / Subsecretaría de Educación
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Contenidos Contenidos trabajados
trabajados
A lo largo del desarrollo de esta trabajo didáctico se propone abordar los
siguientes contenidos 13 :
Área Área de de Ciencias Ciencias Sociales
Sociales
Eje Sociedad, Organización y Participación
- Los elementos de la cultura de pertenencia: costumbres (vestimentas)
- Los cambios producidos en la comunidad por acción de los seres humanos.
Eje Construcción del conocimiento de la realidad social
- El reconocimiento de hechos, costumbres y objetos.
- La exploración activa y sistemática.
- La formulación de preguntas.
- La obtención de información: observación, selección y registro. Distintas fuentes.
- El registro de información mediante representación gráfica.
Otros posibles contenidos, que enriquecen la selección anterior, son:
- Reconocimiento de cambios y permanencias en un mismo tipo de objeto (prendas de
vestir) a lo largo del tiempo en relación con: los materiales con los que está hecho, la
forma del objeto, los modos de uso, etc.
- La comunicación de los resultados de las indagaciones.
- El uso de tablas y cuadros comparativos sencillos.
- Reconocimiento de algunas formas en que el pasado se manifiesta en el presente (por
ejemplo: objetos antiguos, fotografías, etc.).
El tratamiento de estos contenidos no se agota en esta propuesta, sino que probablemente
se retome en esta ocasión un trabajo ya iniciado en la sala o se profundice luego en otras
secuencias didácticas.
Área Área de de Ciencias Ciencias Naturales
Naturales
Eje Las interacciones en el Medio Natural
- Interacciones: Absorción
13 DGCyE. Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires, La Plata, 1999.
Área Área de de Lengua Lengua
Lengua
En este trabajo abordamos la producción escrita; partimos de la selección de contenidos del
eje de la Comunicación Escrita: leer y escribir. Podríamos agruparlos en contenidos
relacionados con la lectura de textos expositivos y en contenidos vinculados con la escritura.
En cuanto a lectura seleccionamos del Diseño Curricular:
Eje Comunicación escrita: leer-escribir
La lectura
- La lectura como medio de transmisión de información y de cultura.
- Búsqueda y selección de información pertinente en enciclopedias, diccionarios, diarios,
revistas.
- Pertinencia de la información seleccionada.
Esta selección puede ser enriquecida con otros contenidos que también den cuenta de
lo que hace un lector cuando lee para buscar información específica, por ejemplo:
- Intercambio de opiniones acerca de los textos leídos o escuchados. 14
- Comunicación a los otros de la información hallada. 15
La escritura
- La planificación, textualización y revisión en la producción de textos.
- La producción colectiva de textos para ser dictados al adulto.
Podríamos agregar otro contenido que también da cuenta de lo que hace un escritor
cuando escribe para comunicar información específica, por ejemplo:
- Producción de escrituras personales.
14 No nos referimos al intercambio de opiniones como contenido propiamente dicho del
eje de la comunicación oral; se trata de utilizar la opinión como un instrumento que
permite el intercambio entre los niños acerca de lo que interpretaron del texto, la
confrontación entre distintas interpretaciones, entre otras posibilidades que la situación
ofrezca. Tal como hemos señalado en el documento anterior, en estas situaciones
didácticas de lectura estará involucrado el intercambio de opiniones, pero en función
de los quehaceres del lector. Será entonces un contenido en acción, es decir, un contenido
que se manifiesta en el desarrollo de la situación didáctica pero no con el propósito de
convertirlo en objeto de reflexión.
15 Ídem nota anterior.
Orientaciones didácticas para el nivel inicial - 3 a parte -
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