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semestre de aplicación de las habilidades aprendidas; y
un tercer grupo donde solo se realizó la evaluación). En
los tres grupos se encontró una disminución significativa
de conductas de riesgo de suicidio, depresión, desesperanza,
estrés, agresividad y un aumento de la autoestima
y la red social (249).
El programa Counselors Care comparó una intervención
basada en 12 sesiones de entrenamiento de
habilidades frente a un grupo de tratamiento habitual.
No se encontraron diferencias entre los grupos en
disminución de la conducta suicida, agresividad o estrés
familiar. En el grupo de entrenamiento de habilidades se
encontró un aumento significativo del control personal,
habilidades de solución de problemas y apoyo familiar
percibido (250).
En pacientes de alto riesgo de suicidio, la terapia
interpersonal (10/12 sesiones) fue más efectiva que
el tratamiento habitual (apoyo y psicoeducación) en
la disminución de los niveles de depresión, ideación
suicida, ansiedad y desesperanza (95).
En la actualidad no existe evidencia sobre la efectividad
del cribado en el ámbito escolar que cuenta,
además, con una baja aceptabilidad entre los profesionales
ya que suele percibirse como una técnica invasiva
(196, 251).
Los estudios de programas de figuras clave en el
ámbito escolar han puesto de manifiesto un incremento
en los conocimientos y actitudes hacia el suicidio y de las
habilidades en la identificación de alumnos con riesgo
de suicidio (251).
Los programas dirigidos a compañeros (peer
helpers) tampoco han sido evaluados de manera
adecuada, por lo que no existe evidencia suficiente de
su efectividad ni de sus posibles efectos adversos (251).
ECA 1+
ECA 1+
RS de distintos
tipos de estudios
2++, 3
RS de distintos
tipos de estudios
1+, 3
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GUÍAS DE PRÁCTICA CLÍNICA EN EL SNS