Guía metodológica del facilitador

Círculo de Aprendizaje
de Continuidad Educativa
6. EVALUACIÓN
La evaluación en EBA presenta las siguientes características 1 :
Es formativa: Proporciona información que guía el aprendizaje de los estudiantes
y la reprogramación de las actividades pedagógicas para que estén acordes
con las necesidades de aprendizaje.
Es diferenciado (diferencial): Toma en cuenta el contexto y las características
propias de cada estudiante. Recordemos que las características de los estudiantes
de la EBA y el contexto en el que se desenvuelven requieren de formas flexibles
y no únicas para todos.
Es participativa: Contempla la participación de los diferentes actores de
evaluación: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Facilita en el
estudiante de la EBA el desarrollo de la autonomía para el aprendizaje.
Es sumativa (permanente): Se desarrolla a lo largo del proceso educativo en
sus diferentes momentos: al inicio, durante y al final del proceso pedagógico.
Está estrechamente ligada al proceso de aprendizaje, no está aislada ni es
ajena a éste. Es parte del proceso de aprendizaje y busca conducir los procesos
pedagógicos al logro de los APRENDIZAJES.
Es integral: Considera no solo la dimensión cognitiva del aprendizaje sino también
los aspectos afectivos involucrados: actitudes, valores, habilidades sociales, etc.
1
Ministerio de Educación, DIGEBA, Módulo II: Evaluación de los Aprendizajes en EBA, 2008, pág. 10.
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