Guía metodológica del facilitador

Círculo de Aprendizaje
de Continuidad Educativa
La evaluación está orientada al seguimiento y mejora continua del proceso de
enseñanza-aprendizaje. El PRONAMA, con Continuidad Educativa, se ha propuesto
desarrollar el currículo en forma sistémica, por lo que es necesario evaluar, en
cualquier circunstancia, el nivel de aprendizaje de los estudiantes, así como los
logros de las competencias (habilidades y destrezas), sobre todo, de lectura y
comprensión de textos, escritura y de razonamiento matemático.
El proceso de evaluación involucra tres tipos:
a. La evaluación continua es la que realiza el facilitador en su accionar
permanente con los estudiantes, a través del diálogo, las tareas del cuaderno
de trabajo y otras actividades. Su propósito fundamental es la realimentación
y la toma de medidas de mejora para cada estudiante.
b. La evaluación parcial es la que se lleva a cabo en la Sesión 25, 50 y 75. Tiene
como propósito medir el nivel de logro alcanzado.
c. La evaluación final es la que se lleva a cabo en la Sesión 90. Tiene como
propósito medir los resultados finales del proceso de enseñanza-aprendizaje y
del logro de los objetivos del primer grado del Ciclo Intermedio. Esta evaluación
determina la promoción al segundo grado.
Las pruebas deberán ser calificadas considerando el siguiente cuadro de
equivalencia (véase cuadro Nº 1)
Cuadro Nº 1: Cuadro de equivalencias
CUADRO DE EQUIVALENCIAS
Escala
literal
AD
A
B
C
Descripción de los logros
Logro destacado: el estudiante logra de manera
sobresaliente los APRENDIZAJES esperados.
Logro previsto: el estudiante evidencia el logro de los
APRENDIZAJES esperados.
En proceso: el estudiante está en camino de lograr
los APRENDIZAJES esperados.
En inicio: el estudiante está empezando a desarrollar
los APRENDIZAJES esperados.
Escala
Numérica
18-20
14-17
11-13
10 a menos
65