Perspectivas en las teorias de sistemas

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José Luis Gutiérrez Sánchez
lios o la computadora, producen desastres humanos devastadores
en nombre del libre mercado y de la globalización de la economía,
y usan la modelación matemática como un fetiche de credibilidad
científica para su política, sin la menor atención a la validez de las
hipótesis sobre las que sus modelos han sido construidos.
Los sistemas pueden definirse como una trama o estructura básica
sobre la cual se construyen teorías en donde los procesos resultan de
la interacción de elementos integrados en diferentes niveles. Como
cualquiera, estas teorías parten de una serie de supuestos elementales
que restringen el universo de lo explicable; por consiguiente, si los
sistemas han de servir para comprender y transformar el mundo de
lo social, es preciso juzgar cuándo sí y cuándo no se cumplen aquellos
supuestos. Es posible que la desconfianza de los estudiosos de
las ciencias humanas tenga mucho que ver con el hecho de que los
tecnócratas suelen pasar por alto esa precaución.
Por otro lado, también se arguye una imposibilidad epistemológica:
se considera que la variedad inmensa y la naturaleza múltiple
de las relaciones entre los individuos de una sociedad es intratable
con los métodos de las ciencias experimentales, donde siempre se
empieza por desdeñar los detalles y cuyas explicaciones se basan en
una serie de hipótesis simplificadoras inaceptables para los procesos
sociales; de manera que, si acaso, sus resultados son interpretaciones
modélicas intrascendentes o inútiles.
Entonces se abandona la búsqueda de la separación de las cosas
para pensar en ellas, pues aquella variabilidad, se dice, sólo puede
estudiarse mediante la identificación de la ocurrencia regular de
algunos resultados en una muy larga serie de observaciones; desde
este punto de vista, es necesario conformarse con el acopio y la
presentación ordenada de los hechos y, en el mejor de los casos, con
“predicciones” del comportamiento futuro como extrapolación de
las tendencias observadas, pues analizar sus motivos o establecer
relaciones causales son objetivos inalcanzables, y para ello se requiere
desarrollar y aplicar métodos estadísticos.
En el ámbito académico, esta visión del mundo —donde el
registro de hechos es la clave del conocimiento— define proyectos
educativos, planes y programas de estudio, sesga los dictámenes sobre
el trabajo y las publicaciones y hace del describir y no del explicar ni
del comprender el objetivo último de la investigación.