Actualización de Competencias y Estándares TIC en la Profesión Docente 2011

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DIMENSIÓN SOCIAL, ÉTICA Y LEGALCOMPETENCIA:CRITERIO:CÓDIGOSEL413VIGENCIA20144.1 Integrar TIC para promover el desarrollo de habilidades sociales,nuevas formas de socialización y el desarrollo de ciudadaníadigital.Descriptores4.1.3 Incorpora en el diseño e implementación de las actividadescon TIC, principios de la ciudadanía digital para el acceso yuso de la información y para la configuración de prácticassociales digitales.Conocimientos asociadosa. Demuestra, en conjunto con los estudiantes, maneras de proceder respectoal uso de los recursos del mundo digital en el marco de las normas institucionalesy de la netiqueta consensuada para tal fin.b. Desarrolla actividades de reflexión con los estudiantes sobre la comunicacióncara a cara y la comunicación a través de celulares, mensajería instantáneay correo electrónico, y facilita que lleguen a conclusiones sobre un usoresponsable de cada tipo de medio según la naturaleza de la comunicación.c. Reflexiona con los estudiantes sobre los cambios que las TIC traen a su entornoen actividades humanas tales como la educación, el gobierno, el comercioelectrónico y otras, y facilita que lleguen a conclusiones sobre manerasapropiadas de relacionarse con ellas.d. Analiza con los estudiantes los derechos y deberes de las personas en elmundo tecnológico digital, ejemplificando con casos reales y/o simulados yenfatizando la responsabilidad inherente al uso de los recursos digitales.e. Promueve en la implementación de las actividades formativas con TIC lainclusión y referencia de fuentes oficiales y alternativas.• La ciudadanía digital. Concepto y áreas de comportamiento.• La Netiqueta (la etiqueta o manera de proceder conmedios electrónicos).• El intercambio electrónico de información.• La educación en el mundo tecnológico digital.• El comercio electrónico de bienes y servicios.• La responsabilidad por hechos y acciones en losmedios electrónicos.• Los derechos de las personas en el mundo tecnológicodigital.PERFIL: DOCENTE DE AULACAMPO DE APLICACIÓN:• En la planificación de ambientes y experiencias de aprendizaje de los sectores curriculares.• En la implementación de ambientes y experiencias de aprendizaje de los sectores curriculares.• En la creación de un clima motivante para el aprendizaje con TIC.• En la evaluación de los aprendizajes.• En el aprendizaje instrumental de los recursos tecnológicos.• En el uso de TIC en gestión curricular e institucional.68
Competencias y Estándares TIC en la profesión docenteDIMENSIÓN SOCIAL, ÉTICA Y LEGALCOMPETENCIA:CRITERIO:CÓDIGOSEL421VIGENCIA20144.2 Incorporar TIC conforme a prácticas que favorezcan el respetoa la diversidad, igualdad de trato, y condiciones saludablesen el acceso y uso.Descriptores4.2.1 Integra, en el trabajo con TIC, estrategias que aseguren paratodos los estudiantes un acceso equitativo a los recursos tecnológicosy digitales, procurándoles las mejores condicionesdisponibles y atendiendo a sus capitales culturales y diversascapacidades.Conocimientos asociadosa. Diagnostica la situación de los estudiantes respecto aluso de TIC, considerando sus capacidades de aprendizajey características físicas; sus disponibilidades deacceso, y sus capitales culturales respecto a las TIC.b. Planifica la forma de realizar el trabajo pedagógico conTIC, procurando las mejores condiciones de acceso alos/las estudiantes, y la mejor atención posible a sus diversascapacidades y sus capitales culturales respecto alas TIC.c. Implementa el trabajo pedagógico con TIC, procurandolas mejores condiciones de acceso a los/las estudiantesy la mejor atención posible a sus diversas capacidadesy sus capitales culturales respecto a las TIC.• La equidad con referencia al uso de TIC. El respeto a la diversidad y los problemasrelacionados con el acceso a los recursos tecnológicos. Existencia ydisponibilidad de recursos dentro y fuera del establecimiento escolar.• La diversidad de capacidades de aprendizaje y de capacidades físicas de losestudiantes respecto al uso de TIC para fines educacionales, y metodologíase instrumentos para diagnosticarlas.• Estrategias para abordar la diversidad de capacidades de los estudiantescon referencia al uso de TIC.• Estrategias para abordar las dificultades de acceso de los estudiantes a recursostecnológicos.• Factores culturales que influyen en la relación de los estudiantes con las TICy criterios para identificar necesidades de atención en casos determinados.• Formas de atender a los factores culturales que influyen en la relación de losestudiantes con las TIC.PERFIL: DOCENTE DE AULACAMPO DE APLICACIÓN:• En la planificación de ambientes y experiencias de aprendizaje de los sectores curriculares.• En la implementación de ambientes y experiencias de aprendizaje de los sectores curriculares.• En la creación de un clima motivante para el aprendizaje con TIC.• En la evaluación de los aprendizajes.• En el aprendizaje instrumental de los recursos tecnológicos.• En el uso de TIC en gestión curricular e institucional.69
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