Actualización de Competencias y Estándares TIC en la Profesión Docente 2011

5Dimensión deDesarrollo Profesional76Las TIC han pasado a ser herramientas de agregación de valor y apoyo parael trabajo pedagógico, en el entendido que, al igual que en el resto de losámbitos de la vida, constituyen, cada vez más, parte inherente del quehacersocial. En este sentido, son parte de la profesionalidad en el caso de la profesióndocente, lo que significa que los/as docentes modernos no puedenestar ajenos a su comprensión y uso.En el Marco para la Buena Enseñanza se declara que “el profesor está comprometidocon los resultados de aprendizaje de sus alumnos”, lo cual implicaque debe reflexionar sobre sus prácticas y el impacto que éstas tienenprecisamente sobre el aprendizaje. Esta reflexión debiera hacerla en formapersonal, pero también colaborativamente, lo cual encuentra un ámbitoprivilegiado a través de las comunidades virtuales.En el mismo Marco para la Buena Enseñanza, el desarrollo profesional seenfoca, desde la responsabilidad profesional. Para dicho referencial, el desarrolloprofesional tiene como propósito principal que el docente adquieralas competencias necesarias para cumplir con los objetivos de aprendizajede sus estudiantes. En el presente referencial de competencias TIC, ademásde ese propósito, se hace énfasis en el derecho que toda persona tiene deaprender durante toda la vida, dignificarse en este proceso y aumentar suempleabilidad y, por consiguiente, sus oportunidades.Se entiende que el desarrollo profesional permanente considera las dimensionesde tiempo y espacio, esto es, el docente se desarrolla durante todala vida, en ambientes diversos y por diferentes medios. Los cursos y actividadestradicionales de perfeccionamiento constituyen instancias importantes,pero no las únicas para desarrollar sus competencias. Otras importantesinstancias son, por ejemplo, los espacios de colaboración con otrosmiembros de la comunidad y actores sociales involucrados en educación,la búsqueda y consulta de información en diferentes fuentes y el propiodesempeño laboral. Tanto las primeras como las segundas tienen un enlacemuy relevante a partir de las TIC, las que son consideradas en esta dimensión.En esta dimensión se incluyen las dos perspectivas, esto es, las TIC y su potencialidadcomo herramientas para el desarrollo profesional, vía formacióncontinua, así como también las TIC como oportunidad para mejorar el desempeño,aportando desde ahí al mejoramiento de los aprendizajes de los/as estudiantes.La competencia 5.1 se enfoca a las funciones de formación y desarrollo víacursos y mediante otras actividades (comunidades, ayudas de trabajo, entreotras); la competencia 5.2 enfatiza la función de las TIC para la gestióndel conocimiento y, finalmente la competencia 5.3 releva la función de reflexiónsobre la propia práctica para a partir de ella, implementar mejoras.