Actualización de Competencias y Estándares TIC en la Profesión Docente 2011

Competencias y Estándares TIC en la profesión docenteDIMENSIÓN SOCIAL, ÉTICA Y LEGALCOMPETENCIA:CRITERIO:CÓDIGOSEL423VIGENCIA20144.2 Incorporar TIC conforme a prácticas que favorezcan el respetoa la diversidad, igualdad de trato, y condiciones saludablesen el acceso y uso.Descriptores4.2.3 Evalúa los logros alcanzados en las acciones implementadaspara favorecer el acceso equitativo a los recursos tecnológicosy digitales, y la prevención y cuidado de la salud de los/las estudiantes y del medio ambiente.Conocimientos asociadosa. Identifica y analiza los logros alcanzados en cuanto al accesoequitativo de los/las estudiantes a los recursos tecnológicos ydigitales y la atención a sus diversas capacidades y factores culturalesmás influyentes.b. Identifica y analiza los logros alcanzados en cuanto a la organizacióny mantención de un ambiente educativo con condicionesseguras 20 y al modelamiento de conductas de autocuidadode la salud física y mental, con relación a los riesgos y efectos dela tecnología.c. Emite juicios evaluativos de los logros alcanzados en la facilitacióndel aprendizaje de los/las estudiantes para el autocuidadode la salud física y mental con relación a los riesgos y efectos dela tecnología, y toma las medidas necesarias para la mejora.• La evaluación de materias relacionadas con equidad (acceso, distintascapacidades, igualdad de trato), con relación al trabajo conTIC. Estrategias e instrumentos.• La evaluación de ambientes y condiciones seguras con relación altrabajo con TIC.• La evaluación del cuidado y autocuidado de la salud física con relaciónal trabajo con TIC.• La evaluación del cuidado y autocuidado de la salud mental conrelación al trabajo con TIC.• La secuencia evaluación-mejora-seguimiento respecto al cuidadoy autocuidado de la salud física y mental.PERFIL: DOCENTE DE AULACAMPO DE APLICACIÓN:• En la planificación de ambientes y experiencias de aprendizaje de los sectores curriculares.• En la implementación de ambientes y experiencias de aprendizaje de los sectores curriculares.• En la creación de un clima motivante para el aprendizaje con TIC.• En la evaluación de los aprendizajes.• En el aprendizaje instrumental de los recursos tecnológicos.• En el uso de TIC en gestión curricular e institucional.20. Espacio, iluminación, características de los muebles, y otros71