El Libro de Texto ante la Incorporación de las TIC a la Enseñanza

Las TIC en el contexto escolar español3. LAS TIC EN EL ÁMBITO ESCOLAR ESPAÑOLLa revisión del apartado anterior ha puesto de manifiesto que España seencuentra entre los países europeos menos desarrollados en cuanto a laimplementación de las TIC en el aula. A pesar de los continuos esfuerzos por integrarlas TIC no sólo en la educación sino en el conjunto de estructuras sociales del país,éstos han sido poco eficaces. Por ejemplo, según el informe anual i2010 (ComisiónEuropea, 2007), que proporciona un borrador del progreso de cada país hacia losobjetivos europeos pretendidos para el 2010, España tiene un desempeño inferior a lamedia europea y progresa muy despacio hacia una verdadera Sociedad de laInformación. Esto hace necesario profundizar en el papel de las TIC en nuestrocontexto sociocultural, comenzando por una perspectiva diacrónica.3.1. DESARROLLO DE LAS TIC EN ESPAÑAArea (2002) ha ofrecido una revisión de la evolución de las TIC en el contextoeducativo español. Según dicho autor la integración de las TIC en las aulas ha seguidoun proceso lento y gradual que, en ocasiones, poco ha tenido que ver con lo sucedidoen los vecinos continentales. Fundamentalmente, ha vivido tres grandes etapas quedetallamos a continuación.La década de los ochenta: Esfuerzos inicialesSe suele considerar el año 1985 como el inicio de la introducción de las TIC en elcontexto escolar español. En este año se implantó el programa Atenea, impulsado porel Ministerio de Educación y Ciencia con el fin de introducir los ordenadores y lainformática en los centros educativos. Esta etapa está caracterizada por la escasapopularización de los ordenadores fundamentalmente debido a su alto coste, lapreparación necesaria para manejar los primeros programas informáticos y escasez desoftware educativo. Posteriormente este programa sentaría las bases del Programa deNuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (PNTIC).www.usc.es/psicom