curso de entrenador de iniciación de baloncesto - Gipuzkoa.net

FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS 894. ¿CÓMO INFLUYE EL DESARROLLO SOCIAL EN EL JUGADOR DEBALONCESTO?El niño no se desarrolla por la sucesión de fases biológicas y abstractas si no que debetomarse en la concreción y sistematicidad de las situaciones sociales del mundo infantil. Por lotanto, la práctica de un deporte como el baloncesto - deporte de equipo - posee una enormeinfluencia en el desarrollo del niño. En un principio en niños ya desde su inicio en la edadpreescolar requiere un amigo para jugar juntos, pero limitándose al juego, más tarde con laedad el niño se centrará en conocer a los compañeros.Piaget al igual que con la inteligencia desarrolla una serie de fases de desarrollo social delniño (aquí aplicado al ámbito deportivo):A partir de los 6 años y tras pasar la etapa egocéntrica, el niño se empieza a abrir al exteriorya sea los compañeros, las situaciones sociales, siendo menos impulsivos. Por ejemplo, yacomienzan a ser capaces de cambiar una recompensa a largo plazo pero con alto valor por otrade menos valor pero a corto plazo. El resultado de este experimento se podría aplicar a laplanificación de metas deportivas ya sea en los jugadores y de forma personal, como en elentrenador de niños - de a partir de 6 años - como metas de equipo. Hacia los 7-8 años lacompetición deportiva se transforma en un objetivo autónomo que se traduce en una granfrecuencia de elección de las estrategias competitivas, independientemente de lasconsecuencias esperadas. No antes de los 12 años aparecen los hábitos de interacción social,es decir la capacidad de comprender toda la complejidad del proceso competitivo y una buenamadurez afectiva, Passer (1982), Roberts (1980). De estos estudios surge la critica de laposibilidad de introducir objetivos competitivos antes de esta edad, Maline (1986).Por último, se debería exponer en el desarrollo social del niño en el baloncesto desde otropunto de vista, por lo tanto se pasa de la concepción niño-desarrollo global (molar) en eldeporte a una concepción niño-desarrollo molecular y más especifico del niño con su grupo deiguales (su equipo). El baloncesto como todo deporte de equipo requiere una armonía yregulación de la funcionalidad del grupo según se adapte a las exigencias de los miembrosgenerando una meta común. La relación interpersonal esta ligada a 3 variables:a) La atracción entre los miembros, es decir la similaridad de valores, creencias y actitudesdeportivas, lo cual le permiten enfrentarse mejor a los conflictos.b) La indiferencia entendido como rechazo, divergencia cultural ideológica y emocional entre losmiembros de un mismo equipo o entre equipos enfrentados.c) El conflicto generado en situaciones de alta tensión emocional es un factor motivador y decambio, versus la ausencia de conflicto es un síntoma negativo y pasivo.5. ¿CÓMO SE DESARROLLA EL AUTOCONCEPTO DEL NIÑO?La evolución del comportamiento de un niño en una situación social, tal y como es lapráctica del baloncesto se explica por leyes del equilibrio (que a su vez se explica por eldesarrollo cognitivo). Estas leyes se van formando en el niño según va creciendo y desarrollaasí el "autoconcepto personal del niño"; El niño de 6 años no esta aún socializado esdemasiado egocéntrico, posee un exceso de su propio punto de vista, no puede enfrentarse ajuegos muy reglados, ha desarrollado una moral heterónoma (concepto de Kölberg), es decirno ha desarrollado una centralización cognitiva y social. A partir de los 7 años, estando segúnPiaget en el estadio de operaciones concretas, aparecen comportamientos sociales, con laposibilidad de coordinar puntos de vista distintos, concebir la reciprocidad de las acciones y lasintenciones, y por lo tanto ha desarrollado una moral autonomía.F E D E R A C I Ó N G U I P U Z C O A N A D E B A L O N C E S T O • C O M I T É T É C N I C O