SISTEMA DE POSGRADO Maestría en Psicoanálisis con mención ...

Piedad Spurrier (2007) en la autoridad analítica y la institución educativa explica que: “eltrabajo del psicólogo clínico en una institución educativa es saber escuchar lo que el niñotrae, respetar lo mas particular que presenta y desde ahí construir posibles formas de trabajocon el niño dentro de la institución” (pág. 5). Lo que se buscaría es no obligar a que el niñocumpla las normas que la institución impone, no imponer el método de estudio, sino aceptarlas formas que trae el niño ha creado para su estabilización y ver como estas pueden serintroducidas a la forma de trabajar dentro del salón.Lo que se busca es encontrar formas de trabajo para los niños, evitando eldesencadenamiento de crisis, respetando lo que el alumno trae, su particularidad. El es docentees quien informa al psicólogo de las manifestaciones que ve en el niño y que le generaninterrogantes y el psicólogo como respuesta a esto lo que debería explicar el efecto que tieneesa materia (biología o filosofía por ejemplo) que genera determinadas reacciones en el niño.Es decir el peligro que implicaría insistirle demasiado en que estudie determinadas materias. Oel porqué de determinados comportamientos que presenta el niño dentro del salón que muchasveces no son esperados en los alumnos como: salidas repentinas del salón o esconderse almomento de escuchar la clase. el maestro debe comprender que muchos de estoscomportamientos son soluciones que encuentra el niño para evitar crisis.Con respecto al diagnostico dentro de una institución escolar muchas veces es mejor nocomunicarlo a los maestros. El trabajo del psicólogo con orientación analítica se basa en undiagnóstico estructural el cual determinará la dirección de la cura. Pero este diagnostico no91