SISTEMA DE POSGRADO Maestría en Psicoanálisis con mención ...

tampoco establecía lazo social con ninguno de sus compañeros, sus juegos en el parque ydentro del salón eran solitarios. En el transcurso se percibió que evadía la mirada, es decir, nomantenía el contacto visual lo cual podría está relacionado con evadir la mirada del otro.Todas estas maneras de no establecer un lazo social con los otros podríamos relacionarlo conuna constante evitación, o anulación del Otro. Con esto queremos mostrar que para ella el Otrono existía.Luego de que las maestras se percataron del comportamiento de Valentina dentro del aula,surgió una nueva preocupación y era que ella no pueda aprender, ya que la institución exige unalto nivel de aprendizaje. Por este lado, las maestras se mostraron muy tranquilas ya que conrespecto a la parte intelectual Valentina no presentaba dificultades, aprendía todo con rapidezy tenía una excelente retentiva. Para las maestras esto parecía ser bueno, pero a la psicóloga legeneró dudas ya que el aprendizaje parecía ser mecánico, no interiorizado, ni relacionado conconocimientos anteriores. Trabajaba el material de clase rápidamente y tenía la capacidad demantenerse en movimiento durante las horas de clase y repetir la explicación dada por lasmaestras aun cuando parecía que ella no estaba escuchando.Al mismo tiempo generó interrogantes la forma como repetía diálogos aprendidos de latelevisión o películas donde se pudo notar la literalidad de la reproducción. Sucomportamiento era bastante mecánico y en las entrevistas cuando dibujaba, iba describiendosus producciones como si estuviera locutando un programa de televisión, acompañado defrases como: “ahora haremos una casa”, “continuamos haciendo…”. Por momentos parecíacomo si estuviera dentro de un televisor hablando, a la manera de una animación autómata,73