SISTEMA DE POSGRADO MaestrÃa en PsicoanÃ¡lisis con menciÃ³n ...

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CAPÍTULO IXAutismo y psicosis infantil……………………………………………………….………534.1 Autismo y la relación con el Otro…………………………………………….………..544.2 Autismo y goce………………………………………………………………...………544.3 Rasgos a tener en cuenta en el autismo / elementos con relación al otro………………554.4 Psicosis infantil: Alienación y separación………………………………………….….594.5 Psicosis y goce…………………………………………………………………...…….604.6 Propuesta de trabajo…………………………………………………………….……..62CAPITULO XCasos atendidos5.1 Felipe…..…………………………………………………………………………...…655.2 Valentina…………………………………………………………………………..….72CAPÍTULO XIEl psicólogo en la institución educativa.6.1 Rol del psicólogo clínico en la institución escolar………………………..……………806.2 Posibles intervenciones del terapeuta………………………………….…...…………..816.2.1 Trabajo con los alumnos………………….………………….……………..816.2.2 Trabajo con los padres………………………………………………...…....826.2.3 Trabajo con los maestros…………………………………………………...83Conclusiones………………………………………………………………….………..… 86Referencias………………………………………………………………..………………93viii
Capitulo 1:El concepto del Nombre-del-Padre.1.1 Construcción del concepto del Nombre-del-Padre por Lacan:El concepto del Nombre-del-Padre es introducido por Jacques Lacan 1 en el año 1957. En elSeminario III, “La Psicosis”, donde se relata la emergencia del mismo, y en el texto de “Deuna cuestión preliminar a todo tratamiento de la psicosis” donde el concepto de forclusiónalcanzará sus desarrollos más elaborados.1 Médico Psiquiatra y Psicoanalista francés, quien hace una reelectura de los textos freudianos y sitúa a nivelcomtemporáneo los aportes más importantes del psicoanálisis. Uno de ellos, la función paterna que Lacanconceptualizó en el marco de la teoría del significante, logrando establecer un estatuto teórico y clínico sinprecedentes para el entendimiento de la clínica de la Psicosis.1
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Por estas dos razones el profesor p
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Lacan, J. (1955-56). La psicosis (1
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