Métodos para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> compet<strong>en</strong>cias fuera <strong>de</strong>l trabajo 235¿Cómo fijar objetivos operativos?Hay <strong>me</strong>dios <strong>de</strong> capacitación muy costosos que requier<strong>en</strong> muchas horas <strong>de</strong>diseño, y <strong>otros</strong> que no, ya que muchas veces son programas realizados a distanciao <strong>en</strong> base a un diseño estándar. Para <strong>de</strong>finir el presupuesto <strong>de</strong> capacitacióno formación se consi<strong>de</strong>ran difer<strong>en</strong>tes aspectos:• Los <strong>me</strong>dios <strong>de</strong> formación.• Los participantes: nú<strong>me</strong>ro, tipo, características. Hay que consi<strong>de</strong>rarque algunas activida<strong>de</strong>s requier<strong>en</strong> un nú<strong>me</strong>ro mínimo o máximo <strong>de</strong>participantes. En función <strong>de</strong> la cantidad <strong>de</strong> participantes y el tema,pue<strong>de</strong> variar el nú<strong>me</strong>ro <strong>de</strong> instructores por cada actividad.• Los instructores necesarios <strong>en</strong> cantidad, y las compet<strong>en</strong>cias <strong>de</strong> losmismos. Consi<strong>de</strong>rar si los formadores son internos o externos.• El ámbito geográfico don<strong>de</strong> será impartida la capacitación. En ocasioneses posible que todos los participantes se traslad<strong>en</strong> a la misma localizacióngeográfica, o que los instructores lo hagan. También pued<strong>en</strong><strong>de</strong>signarse plazas cabeceras para optimizar los recursos.• Se <strong>de</strong>terminarán objetivos y tiempos <strong>de</strong> las difer<strong>en</strong>tes activida<strong>de</strong>s.Fijar objetivos operativosPresupuesto I<strong>de</strong> ' Criterioscapacitacióno formación
236 DESARROLLO DEL TALENTO HUMANO BASADO EN COMPETENCIASPriorizar las necesida<strong>de</strong>s permite ord<strong>en</strong>arlas <strong>en</strong> el tiempo <strong>en</strong> función<strong>de</strong> su urg<strong>en</strong>cia o importancia. Si <strong>en</strong> un grupo se <strong>de</strong>tectan, por ejemplo, sietecar<strong>en</strong>cias formativas diversas, quizá el presupuesto o los recursos permitanúnicam<strong>en</strong>te at<strong>en</strong><strong>de</strong>r la mitad <strong>de</strong> ellas. Por lo tanto, se sugiere <strong>de</strong>terminargrados <strong>de</strong> prioridad alto, <strong>me</strong>dio y bajo.A continuación hay que <strong>de</strong>terminar los canales por los cuales llegará laformación a sus <strong>de</strong>stinatarios: aula, a distancia o pres<strong>en</strong>cial, <strong>en</strong> el puesto <strong>de</strong>trabajo, asistida por ord<strong>en</strong>ador, <strong>me</strong>diante vi<strong>de</strong>os, aulas virtuales, etc. La elección<strong>de</strong>p<strong>en</strong><strong>de</strong>rá <strong>de</strong>l objetivo a cubrir: adquirir o increm<strong>en</strong>tar conocimi<strong>en</strong>tos,cambiar actitu<strong>de</strong>s, <strong>de</strong>sarrollar habilida<strong>de</strong>s, o una combinación <strong>de</strong> objetivossimultáneos.Des<strong>de</strong> un ángulo difer<strong>en</strong>te po<strong>de</strong>mos citar a Arthur Pe1120, que <strong>en</strong> unaobra dirigida a no especialistas <strong>en</strong> recursos humanos recom<strong>en</strong>daba, respecto<strong>de</strong> cómo <strong>me</strong>jorar los conocimi<strong>en</strong>tos: Establezca un programa para usted y losmiembros <strong>de</strong> su equipo, a fin <strong>de</strong> que <strong>en</strong> forma continua <strong>me</strong>jor<strong>en</strong> sus conocimi<strong>en</strong>tos actualesy adquieran <strong>otros</strong> nuevos. En ese programa, asegúrese <strong>de</strong> lo sigui<strong>en</strong>te:• Id<strong>en</strong>tifique los conocimi<strong>en</strong>tos <strong>de</strong> cada miembro <strong>de</strong>l equipo.• Investigue nuevos métodos.• Determine qué conocimi<strong>en</strong>tos adicionales necesitan.• Organice o pida capacitación <strong>en</strong> esas áreas.En el mismo libro el autor m<strong>en</strong>ciona que cuando el apr<strong>en</strong>dizaje continuo seconvierte <strong>en</strong> una parte integral <strong>de</strong> la cultura <strong>de</strong> la compañía, los empleados buscan oportunida<strong>de</strong>s<strong>de</strong> aplicar sus conocimi<strong>en</strong>tos <strong>en</strong> su trabajo diario, así como para <strong>de</strong>sarrollarsus habilida<strong>de</strong>s y obt<strong>en</strong>er los conocimi<strong>en</strong>tos necesarios para v<strong>en</strong>cer los retos <strong>de</strong>l mañana.Evaluación <strong>de</strong> las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> formación• Necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la organización. ¿Qué son las "necesida<strong>de</strong>s" <strong>de</strong> la organización<strong>en</strong> materia <strong>de</strong> formación? Ni <strong>más</strong> ni m<strong>en</strong>os que aquellas activida<strong>de</strong>sque le brind<strong>en</strong> solución a sus problemas <strong>de</strong> r<strong>en</strong>dimi<strong>en</strong>to operformance <strong>de</strong>l personal. Por lo tanto, analizar las necesida<strong>de</strong>s esid<strong>en</strong>tificar las áreas con necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>en</strong>tr<strong>en</strong>ami<strong>en</strong>to. Si <strong>en</strong> una empresael personal si<strong>en</strong>te que la implem<strong>en</strong>tación <strong>de</strong> un nuevo sistemaimplicará la <strong>de</strong>svinculación <strong>de</strong> alguno o todos ellos, el <strong>en</strong>tr<strong>en</strong>ami<strong>en</strong>-20. Pell, Arthur R. ¡Administre su personal fácil! Pr<strong>en</strong>tice Hall Hispanoa<strong>me</strong>ricana , México, 1996.