información científica

Presentación de 2016
Esta Guía es una versión actualizada de la que vio la luz hace tres años. La favorable acogida que
ha tenido y su amplia difusión en la red me han animado a renovarla para que siga siendo útil. El
mundo de la comunicación científica cambia con la rápida evolución de las industrias de la
información. Por esa causa, muchas explicaciones y demostraciones pronto quedan desfasadas.
Así que he actualizado contenidos, manteniendo inalterada la concepción y estructura del texto,
aunque ha resultado ligeramente más largo.
Como decía en la anterior versión, la Guía está escrita para estudiantes universitarios de grado y
de máster. No es un instrumento de iniciación a la investigación y carece de otras pretensiones,
teóricas o eruditas. Su objetivo es ayudar a quienes la consulten a utilizar la información científica
en sus estudios como un recurso relevante con el que aprender y formarse, para convertirse en
profesionales bien preparados. Constituye una exposición introductoria y general del tema.
Naturalmente, la noción de información científica responde a una demarcación por calidad y
especialización y se refiere por tanto a todas las disciplinas académicas que se imparten en la
universidad, en cualquier rama del conocimiento.
En buena medida, este trabajo sigue siendo resultado de la experiencia de varios años y fruto de
la labor colectiva desarrollada desde la Biblioteca de la Universidad de Cantabria en la instrucción
sobre competencias en información. En esa misma medida, es ampliamente deudor de los colegas
con quienes he colaborado en tales actividades formativas, e incluso de los propios estudiantes
que han participado en ellas. A todos, pues, de nuevo, mi gratitud.
Asimismo vuelvo a expresar mi reconocimiento a las bibliotecas universitarias que he citado como
ejemplo al explicar unos u otros temas y que figuran en un índice al final. Era de todo punto
imprescindible mostrar en lo posible casos reales, por lo que les estoy muy agradecido.
Por último, esta Guía sigue respondiendo a la convicción de que la educación en el uso de la
información científica, las competencias en información, contribuye a una formación basada en el
conocimiento, rigurosa, activa y creadora, y que por tanto ayuda a la enseñanza universitaria y al
bagaje intelectual de nuestros titulados.
Santander, 3 de septiembre de 2016
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